"RYHMÄT SEKAISIN" : Toimintamalli erityistukea tarvitsevien opiskelijoiden ryhmäyttämiseen toisen asteen koulutuksessa

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää ammattiopisto Luovin Liperin yksikön henkilökunnan käyttöön ryhmäyttämisen toimintamalli. Kohderyhmämme oli 16–19-vuotiaat erityistukea tarvitsevat opiskelijat valmentava ja kuntouttava 1- ja 2-koulutusohjelmista. Opiskelijoille tehdään henkilökohtaiset opintosuunnitelmat, joten he voivat opiskella useamman ryhmän mukana. Tämän vuoksi ryhmäyttäminen on tärkeä osa opiskelijaryhmien välistä turvallista, luottamuksellista ja vuorovaikutteista toimintaa.

Opinnäytetyön tuotoksena syntyi toimintamallin opasvihkonen, joka voi toimia henkilö-kunnan apuna suunniteltaessa jatkossa vastaavanlaista ryhmäyttävää toimintaa. Kokeilimme toimintamallin toimivuutta valmentava 1- ja 2-opiskelijoiden sekä henkilökunnan kanssa. Toimintamalli koostui kahdesta toimintapäivästä, joiden tavoitteena oli ryhmäyttäminen. Ensimmäisen päivän tavoite oli erilaisten harjoitusten kautta tutustua ja ryhmäytyä seuraavan päivän toimintapäivän pienryhmiin. Toisena päivänä pienryhmät kiersivät viiden rastin radan, jossa käsiteltiin kiusaamista, reilua ystävyyttä, seksuaalisuuden monimuotoisuutta, tunteita ja mukavaa yhdessä oloa. Teemojen yhdistävä tekijä oli erilaisuuden hyväksyminen ja kiusaamisen ennaltaehkäisy, mitkä ovat isossa osassa ryhmäytymisen onnistumisessa.

Toimintamallia arvioi valmentava 1- ja 2-koulutusohjelmien opiskelijat ja henkilökunta. Palautteen perusteella toimintamalli koettiin hyväksi. Todettiin, että käytännön seikkoja henkilökunnan täytyy jatkotoimintaa varten kehittää. Jatkossa tätä toimintamallia voisi soveltaa myös ammatillisille koulutusohjelmille työelämän aiheisiin sopiviksi.

The aim of this functional thesis is to develop an operating model for grouping for the staff at the Liperi unit of Luovi vocational college. The subjects of this thesis were stu-dents, aged from 16 to 19, with special assistant needs from the groups for Preparatory and Rehabilitative Training 1 and 2. A personal study plan is created for each student, allowing them to study among several class groups. Hence, grouping is an important part of creating a safe, confidential and interactive activity between student groups.

This thesis has resulted in a guidance booklet, which can help the staff to plan similar grouping activities in the future. The operating model was tested with both the students and the staff of the groups 1 and 2 of the Preparatory Training. The operating model consisted of two activity days where the goal was grouping. The aim of the first day was to familiarize with each other through different exercises, and to form groups for the next day. During the second day, the groups attended a five-point course where they discussed aspects of bullying, fair friendship, sexual diversity, emotions, and pleasant association. The focus was on accepting differences and preventing bullying, which both are key elements in successful grouping.

The operational model was evaluated by the students and the staff of preparatory 1 and 2 courses. In addition, the staff can develop some of the aspects of the model further. In future, the operational model presented in this thesis could be adapted to accommodate the needs of a specific field of study in vocational education.