Kuvataide lastenkotilasten kommunikaation tukena

Abstract

Tässä opinnäytetyössä keskityttiin kolmen lastenkotilapsen ohjaukseen käyttäen taideterapeuttisia menetelmiä ilmaisun ja kommunikaation tukena. Tarkoitus oli soveltaa taideterapian oppeja ja edistää lastenkotilasten kommunikaatiokykyä sekä syventää heidän ja ohjaajan luottamuksellista suhdetta. Tavoitteena oli edistää lasten itsetutkistelua, havainnointiherkkyyttä ja hiljentymiskykyä sekä, että he oman kokemuksensa kautta saavuttaisivat paremman henkisen tasapainon ja mielenrauhan. Projektin aikana suoritettiin kahdeksan osan taidetyösarja jokaisen lastenkotilapsen kanssa yksilöllisesti. Heidän työskenneltyään taideosioiden parissa seurasi keskusteluhetki kyseisestä työstä, jolloin lapsi sai kertoa tunteensa ja tuntemuksensa työtä kohtaan. Jälkeenpäin lapsi pystyi vielä lisäämään kommenttejaan työstä, mikäli hänellä oli tunne, etteivät kaikki hänelle tärkeät asiat olleet tulleet esille.

Kolmen lapsen taidetöiden ja heidän taidetöistä kokemistaan tunteista ja ajatuksista syntyi tulos, että kuvataidetöiden tehtävien avulla lapset kykenivät tekemään ratkaisuja kuvakentällä metaforisella tavalla. Surun ja ilon pystyi jakamaan väreihin, jotka välittivät tiedon siitä, että ratkaisuja on löydettävissä. Lapsen itseluottamus kasvoi, kun lapsi sai itse olla luova yksilö ja miettiä ratkaisuja. Taideterapeuttiset menetelmät antoivat monta ”ahaa-elämystä” lapsille heidän tulkitessaan ja selittäessään töidensä sisältöä.

The focus of this thesis was to use methods of art therapy as an aid to expression and communication in the guidance of three children in an foster home. The purpose of this thesis was to apply the principles of art therapy as means to improve the communication skills of the children, particularly regarding sensitive emotions, thereby strengthening the level of trust between the children and their instructor. The goal was to improve the self-reflection, acuity of awareness and obedience of the children. Ultimately, the aim was to empower the children to achieve a better emotional balance and peace of mind through their own personal experiences. During the course of the research an arts project (in eight parts) was conducted individually with all children involved. Upon the completion of each part of the project all children additionally underwent a session of discussion, where they were free to express their feelings and opinions regarding the activity. Furthermore, all children had the opportunity of adding more open comments about the activity at any given time after the pre-scheduled discussion, if they felt that some aspect of the activity had not been covered.

Based on the results, feelings and thoughts of three children, one could conclude that with the help of the art exercises the children were able to make metaphorical decisions within the artistic realm. Sadness and joy were divided into different colour sets; this spoke of a possibility to find solutions to underlying problems. By becoming a creative individual who has the ability to make his own decisions, a child can become more confident and feel better about himself. Thanks to the applied artistic methodology the children were able to get many insights as they interpreted and explained the contents of their art.