Kuvallisesta ilmaisusta hyvinvointia : Starttipajan nuorten kokemuksia kuvallisesta työskentelystä

Abstract

Toteutimme opinnäytetyömme toiminnallisen osuuden, ”kuvispajan”, nuorten kuntouttavalla työpajalla. Opinnäytetyömme tarkoituksena oli kuvailla kuvispajan toimintaa mahdollisimman tarkasti. Lisäksi tarkoituksenamme oli tuottaa nuorille onnistumisen kokemuksia kuvallisen toiminnan avulla. Kuvispajan avulla halusimme tarjota työpajan nuorille mahdollisuuden kokea onnistumisia, jotka useilla ovat jääneet hyvin vähäisiksi. Nuoret voivat pohtia omaa hyvinvointiaan ja siihen vaikuttavia tekijöitä kuvallisesti.

Keskeiset tutkimuskysymyksemme olivat; ”miten kuvallisen ilmaisun avulla voidaan lisätä nuorten hyvinvointia työpajalla?” sekä ”minkälainen on nuoren oma kokemus kuvan tekemisestä kuvispajalla?” Näihin tutkimuskysymyksiin pyrimme saamaan vastauksen havainnoimalla kuvispajan aikana nuoria ja heidän toimintaansa. Havainnoinnin lisäksi haastattelimme nuoria heidän kokemuksistaan ja ajatuksistaan kuvan tekemisestä sekä kuvispajan toiminnasta. Käsittelimme keräämämme aineiston käyttäen laadullisen sisällönanalyysin menetelmää.

Tutkimuksessamme nuorten työskentely painottui oman hyvinvoinnin pohdintaan ja siihen liittyviin asioihin. Tavoitteenamme oli tutustuttaa nuoret kuvan tekemiseen ja työvälineisiin. Kuvispajan innoittamana nuori voi löytää uuden itsensä toteuttamisen välineen tai hän voi saada innostuksen jopa uuteen harrastukseen, joka puolestaan lisää hyvinvointia. Toimintamme tuki nuorten valmentautumista työpajalla, koska kuntouttavassa työtoiminnassa pyritään muun muassa parantamaan työkykyä, auttamaan elämänhallinnassa ja motivoimaan työtöntä omaan aktiiviseen toimintaan.

Tutkimuksemme mukaan kuvispaja oli nuorille positiivinen kokemus. Pajan aikana nuoret pääsivät tutustumaan erilaisiin maalaus- ja piirustusvälineisiin, joita he eivät ehkä muulloin ole paljoa käyttäneet. Nuoret kokivat onnistumisia niin välineiden käytössä kuin kuvien tekemisessäkin. Hyvinvoinnin ja tunteiden ilmaiseminen kuvallisesti koettiin haastavaksi, mutta antoisaksi. Kuvispajaa voidaan käyttää työpajatoiminnassa myös jatkossa, sillä se lisää nuorten luovuutta ja onnistumisen kokemuksia.

The empirical part of our research was conducted in the visual arts workshop, which had as its main objective young people’s rehabilitation. The aim of our study was, as far as possible, to make an exact description of the actions of the workshop. Furthermore our aim was to give the youths the possibility of being successful. The visual arts workshop could offer the youths the opportunity to experience success that has been very rare for most of them. Using pictorial expression young people can evaluate their own well-being and think about the contributing factors in well-being.

The specific research questions of our study were “How visual arts workshop can enhance youths well-being” and “How youths perceive the process of making pictures in the visual arts workshop?” The research data was based on observations and interviews. We observed the youths in the workshop, their actions and behaviour. In addition the youths were interviewed. The interviews were used to find out what the youths thought and felt about making pictures and how they perceived the workshop participation. The data was analysed using qualitative content analysis.

In our study the main focus of the activities the youths (17-24 years) carried out was in thinking of their own well-being and the factors related to their well-being. Our goal was to introduce the youths to the process of making pictures, and working methods. The workshop could inspire youths to find out new ways of self-actualization or be an inspiration for a new hobby, and at the same time enhance their well-being. Attending workshop supports youths rehabilitation. The main purposes of rehabilitative working activities are to improve the possibilities for employment, life skills and life management, and activate and motivate unemployed youth.

Our study demonstrates that the visual art workshop was a positive experience for the youths. During the workshop the youths were able to learn how to use several drawing and painting tools, which they rarely had used before. Our study shows that the youths had positive experiences of making pictures and using different tools. For the youths it was difficult to express their feelings and well-being through pictures, but picture making itself was rewarding. Our study confirms that visual arts can be used in workshop activities. Visual arts workshop enhances youths creativity and gives positive experiences.