Support for international nursing students' professional development during practical placements

Abstract

Nursing studies last for three and half years. During the studies students have several practical placements in different nursing environments. International nursing students study with a different language and in a different cultural environment from their own. Lingual and cultural difference can create dilemmas in studies like it has been noticed in earlier studies about international nursing students’ experiences during practical placements. The purpose of the research work was to describe the support that the international nursing students receive for professional development during their practical placements.

The informants of the thesis were the third year international nursing students from Laurea university of applied sciences. The third year international students were asked to fill a questionnaire about support they receive for their professional development during practical placements. Six (6) respondents took part in the study. The questionnaires were analyzed by using qualitative content analysis.

The findings of the study manifest that international nursing students received support from their tutors during their practical placements. The support from facilitators was not consistent. International nursing students voiced also that extracurricular Finnish courses were helpful during practical placements due to the practicing Finnish language skills prior to practice. Based on the findings improvement suggestions about improving support from tutors and facilitators were made to enhance the support international nursing students receive during practice.

Sairaanhoitajaopinnot kestävät kolme ja puoli vuotta, minkä aikana opiskelijoilla on useita harjoittelujaa eri sairaanhoidon ympäristöissä. Kansainvälinen sairaanhoitajaopiskelija opiskelee Suomessa vieraalla kielellä ja vieraassa kulttuurissa. Kielelliset ja kulttuurilliset erot voivat hankaloittaa opintoja, kuten aikaisemmissa tutkimuksissa on huomattu. Tämän tutkimustyön tavoitteena olikin tunnistaa kansainvälisten sairaanhoitajaopiskelijoiden saama tuki ammatilliselle kasvulle harjoitteluiden aikana ja millaista tukea he saavat tuutoreiltaan, opettajiltaan sekä mahdollisilta muilta tahoilta harjoitteluiden aikana.

Tutkimustyön kohteena olivat kolmannen vuoden kansainväliset sairaanhoitajaopiskelijat, joita pyydettiin täyttämään kyselylomake tuesta ammatilliselle kasvulle harjoitteluiden aikana. Yhteensä kuusi (6) kansainvälistä sairaanhoitajaopiskelijaa vastasi kyselyyn. Data analyysi tehtiin käyttäen kvalitatiivista sisältöanalyysiä.

Tutkimustulosten perusteella kansainväliset sairaanhoitajaopiskelijat saavat tukea harjoitteluiden aikana ohjaajiltaan. Tuki kansainvälisten sairaanhoitajaopiskelijoiden opettajilta oli vaihtelevaa. Opintosuunnitelman ulkopuoliset suomen kielen kurssit olivat omalta osaltaan tukevia, koska siten kansainväliset sairaanhoitajaopiskelijat pystyivät harjoittelemaan suomen kielen osaamistaan ennen harjoitteluita.