Kielenkehityksen ja motoristen taitojen tukeminen liikunnan keinoin päiväkodissa 5-vuotiaiden ryhmässä

Abstract

Opinnäytetyössä annetaan ideoita kielellisen- ja motorisen kehityksen tukemiseen päiväkodissa liikunnankeinoin. Opinnäytetyön kohderyhmänä ovat viisi vuotiaat lapset. Ohjaukset on toteutettu 10 lapsen pienryhmälle yhdessä Vihdin kunnan päiväkodissa.

Opinnäytetyö on tutkimusotteeltaan toiminnallinen opinnäytetyö, ja sen tavoitteena on antaa ideoita liikunnan toteuttamiseen osana oppimista ja lapsen kehityksen tukemista. Liikunnalla pystytään tukemaan lapsen kielellistä sekä motorista kehittymistä, kun liikuntatunnit suunnitellaan osaksi oppimista.

Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys pitää sisällään tietoa lapsen kielellisestä ja motorisesta kehityksestä sekä liikunnan merkityksestä lapselle. Tutkimuksissa on todettu, että kielellisten ja motoristen taitojen heikkous kohdistuu usein samoihin lapsiin. On myös havainnoitu, että lapset jotka ovat motorisesti kömpelömpiä päiväkoti-iässä, ovat sitä myös vielä peruskoulun päätyttyä. Varhain aloitettu tuki edesauttaa kielellisten ja motoristen valmiuksien kehittymisessä, ja voi näin olla tukemassa lapsen oppimisvalmiutta, kun lapsi siirtyy opetusvelvollisuuden pariin.

Opinnäytetyön tuloksena syntyi vinkkivihkonen, joka pitää sisällään motorisia ja kielellisiä liikuntaleikkejä, sekä valmiita tuntisuunnitelmia. Opas on koottu niin, että leikkien kohdalta löytyy vinkkejä, miten leikkiä pystyy muuntamaan ja kuinka lapsi voidaan ottaa mukaan leikin valmisteluun. Oppaassa on mukana myös ideoita rentoutuksiin sekä esimerkit liikuntatuokion alku- ja loppuloruiksi.

Opinnäytetyöni motorisen ja kielellisen kehityksen opasvihkosta voidaan hyödyntää päiväkodeissa niin varhaiskasvatuksen kuin esiopetuksenkin puolella. Osa leikeistä sopii hyvin myös ensimmäisen luokan oppilaille. Opasvihkonen voi toimia apuna suunniteltaessa lapsen kehitystä tukevia liikuntatuokioita, sekä toimia uusien ideoiden virittäjänä päiväkodeissa. Opinnäytetyöni jatkotutkimusaiheina voisi toteuttaa seurantatutkimuksen lapsen taitojen kehittymisestä erilaisista oppimisympäristöistä sekä siitä, kuinka päiväkodeissa hyödynnetään liikuntaa matemaattisten- ja kielellisten taitojen tukemisessa.

The aim of this thesis is to provide ideas that support the development of language and motor skills in the kindergarten with the help of physical education. The target group of this thesis project are 5-year-old children. The instructed activities presented in this thesis have been carried out in a small-group of 10 children in one kindergarten in the municipality of Vihti.

The research approach of this thesis is functional, and its aim is to provide ideas that help to incorporate physical education as a part of the learning process and as an aid that supports the development of children. Physical education can be used to strengthen the development of children's language and motor skills when the sessions of physical education are designed as integrated parts of the learning.

The theoretical framework of this thesis consists of information about the development of children's language and motor skills and the significance of children's physical education. According to studies, a child often suffers from the lack of language and motor skills simultaneously. It has also been observed that children whose motor skills are clumsy at kindergarten tend to remain clumsy at the end of primary school as well. Early support aids the development of language and motor skills and therefore it can make children more able to learn at school-age.

A part of this thesis was to produce a collection of tips which contains activity games that promote motor and language skills as well as provides ready-made lesson plans. The design of the collection is that each game is accompanied with a compilation of tips that help to modify the game and to invite children to game-planning. The collection also provides ideas for relaxation and examples of poems that can be used at the start and end of lessons.

My thesis's collection of tips that support language and motor skills can be used in kindergartens at early education as well as in pre-school education. Some of the games are also suitable for first-graders. The collection can aid the planning of physical education that supports the development of children and, in addition, can set forth new ideas in kindergartens. This study could be continued by a follow-up study that investigates the development of children's skills in different learning environments and also the benefits of physical education in the the development of mathematical and language skills in kindergartens.