Myrsky & Tuisku -menetelmä tunnetaitojen harjoittamiseen

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää aikaisempaan tutkimustietoon pohjautuva menetelmä varhaiskasvatusikäisten lasten tunnekasvatukseen. Menetelmä kehitettiin osana Laurea-ammattikorkeakoulun hallinnoimaa kansainvälistä FIT–hanketta (Functional and Innovative Tools for learning). Hankkeen tavoitteena on luoda uusia innovatiivisia ja toiminnallisia oppimateriaaleja kielen oppimiseen tai sosiaalisen syrjäytymisen ehkäisyyn. Opinnäytetyö on toiminnallinen ja se koostuu teoreettisesta viitekehyksestä kehittämästämme menetelmästä sekä opinnäytetyöprosessin kuvauksesta. Teoreettista osuutta ohjasi tutkimuskysymys: Miten hyvät tunnetaidot voivat ehkäistä sosiaalista syrjäytymistä? Menetelmän kehittämistä ohjasi tutkimuskysymys: Miten tunnetaitoja voidaan harjoitella lasten kanssa?

Tunnetaitojen ja sosiaalisen syrjäytymisen yhteys on tullut ilmi useissa tutkimuksissa. Hyvät tunnetaidot vaikuttavat ihmisen hyvinvointiin sekä sosiaalisiin vuorovaikutustaitoihin ja voivat näin ollen toimia suojatekijänä syrjäytymistä vastaan. Koska tunteet ovat vaikeasti ymmärrettäviä käsitteellisiä asioita, niiden oppimista voidaan harjoitella kuvien avulla. Kuvan avulla tunteita on mahdollista tehdä näkyviksi ja konkreettisiksi.

Opinnäytetyön ja FIT-hankkeen työelämänkumppanina toimi Folkhälsanin Hyvinkään päiväkoti. Opinnäytetyöprosessi käynnistyi teoreettisen viitekehyksen rajaamisella ja siihen perehtymisellä. Seuraavassa vaiheessa kehitettiin menetelmä, joka perustui kuvasarjoihin, joista lapset saivat koota tarinoita pienryhmissä. Menetelmää testattiin eri-ikäisten lasten kanssa Folkhälsanin Hyvinkään päiväkodissa.

Testauksesta saadut tulokset osoittivat menetelmän toimivaksi. Kuvamateriaali oli lapsille selkeää ja ymmärrettävää. Lapset pystyivät eläytymään tarinoihin ja löysivät yhtymäkohtia omaan elämäänsä. Näin ollen menetelmä osoittautui käytännön työssä hyödynnettäväksi välineeksi.

The object of the thesis was to develop a new tool to improve children´s emotional skills based on previous studies. The tool was developed as a part of an international FIT-project that was administered by Laurea University of Applied Sciences. The project focus was on language learning and the prevention of social exclusion. The thesis is practice based and it includes a theoretical review, the tool and the process description. The theoretical review was guided by the following research question: How can good emotional skills prevent social exclusion? The developing of the tool was guided by the research question: How can emotional skills be practised with children?

Several researches have proven the connection between emotional skills and social exclusion. Good emotional skills have an effect on a persons welfare and social interaction skills and they can work as a protective factor against social exclusion. Emotions are difficult to understand but by using pictures it is possible to make them visible and more understandable.

The working life partner in this project was Folkhälsan`s kindergarten in Hyvinkää. The de-velopment process of the thesis started with a definition and by studying the theoretical review. In the next stage the tool was created. The idea was that children could make stories of serial pictures in small groups. The tool was tested in Folkhälsan`s kindergarten Hyvinkää.

The results indicated that the tool was useable. The pictures were understandable for children. They were able to empathize with the stories and they found it familiar to their lives. Thus the tool can be implicated in practice.