Internationalisation at home in Degree Programmes of Business : Case Central Ostrobothnia of Applied Sciences

Abstract

The aim of the Thesis is to examine how the main principles of Internationalisation at Home are recognised in Degree Programmes of Business in Central Ostrobothnia University Of Applied Sciences. The starting points are in the strategy of internationalisation and principles of Internationalisation at Home.

The research was based on two different questionnaires that were carried out among personnel and students taking a degree in Degree Programmes of Business. The questionnaire for students covered all classes and degree programmes of Business, which were carried out either in English, Finnish or Swedish. The research measured the knowledge of personnel and students concerning Internationalisation at Home as well as the use of pedagogical goals of the term in education.

The Research results show that neither the personnel nor students recognized the principles of the term in general or only small part of it. The results highlighted verbal knowledge and the meaning of communication as a supporting part of internationalization. The results also showed that the amount of international learning projects were too few or the projects did not qualify for principles of Internationalisation at home.

Opinnaytetyön tavoitteena on tutkia, kuinka Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulun liiketalouden koulutusohjelmissa tunnistetaan kotikansainvalistymisen periaatteet. Tutkimuksen lähtökohdat ovat korkeakoulun kansainvälisyys strategiassa sekä kotikansainvälisyyden periaatteissa.

Tutkimus toteutettiin luomalla kaksi erillistä kyselyä, joihin kerättiin vastauksia niin liiketalouden koulutusohjelmissa opettavilta opettajilta kuin opiskelijoilta, jotka suorittivat korkeakoulun liiketalouden alempaa korkeakoulututkintoa. Kysely kattoi kaikki vuosikurssit ja liiketalouden koulutusohjelmat, joiden opetuskielena oli suomi, ruotsi tai englanti. Tutkimuksella mitattiin niin opetushenkilöstön kuin opiskelijoiden ymmärrystä kotikansainvalisyyden periaatteista kuin niiden käytöstä opetuksessa.

Tutkimustulokset osoittivat, että sekä opetushenkilokunta kuin opiskelijat eivät pääsääntöisesti tunnistaneet kotikansainvälistymisen periaatteita tai vain pienen osan siita. Vastauksissa painottui kielellisen osaamisen ja viestinnän merkitys kansainvälistymisen tukena. Vastauksista kävi myös ilmi, että kansainvälisiä oppimisprojekteja oli liian vähän tarjolla tai ne eivät täyttäneet kotikansainvälisyyden periaatteita.