Totuus koetuksella : Kokemuksellinen raportti oopperaproduktiosta

Abstract

Taiteellinen opinnäytetyöni on kokemuksellinen raportti kahden oopperaproduktion työstämisestä. Tein Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulussa (nykyinen Centria ammattikorkeakoulu) osana oopperatyön erikoistumisopintojani kaksi ensimmäistä oopperarooliani Kokkolan Oopperakesässä 2012. Teoksina olivat Detlev Glanertin Leviathan sekä Antonio Vivaldin La verita in Cimento. Oopperoita nimitettiin ”Totuus koetuksella” -kokonaisuudeksi. Opinnäytetyöni keskeinen sisältö on omien kokemuksieni ja ammatillisen kasvuprosessini kuvaaminen oopperaroolien työstämisessä. Reflektoin omia kokemuksiani produktiossa olleen kolmen muun laulajan kokemuksiin laadullisen teemahaastattelututkimuksen avulla.

Opinnäytetyössäni tulee esiin sekä itsenäisen että yhteisöllisen oppimisen näkökulma. Työni keskeisiksi teemoiksi ja teoreettiseksi viitekehykseksi nousevat oppimisprosessin kuvaaminen, hiljainen tieto, asiantuntijuuden kehittyminen oopperatyössä, ammatillisen minäkuvan rakentuminen ja palautteen merkitys oppimisprosessin aikana.

Tuloksissa kävi esille niin haastateltavien kuin omien kokemusteni perusteella, että mahdollisuus osallistua ammattitasoiseen oopperaproduktioon on erittäin tärkeä virstanpylväs ammatillisen kehittymisen ja kokemuksen kannalta. Sekä vertais- että auktoriteettipalautteen suuri merkitys sekä mestari-kisälliopetuksen tärkeys oppimisprosessissa korostuivat. Produktion aikana kehittymisestäni saamani positiivisen palautteen myötä sain lisää uskoa ja motivaatiota tavoitella sitä, että voisin tulevaisuudessa työskennellä laulun opettamisen lisäksi myös oopperalaulun parissa. Olisi tärkeää, että ammattikorkeakouluissa luotaisiin jatkossakin mahdollisuuksia vastaavan kaltaiseen mestari-kisällioppimiseen: laulupedagogiksi opiskelevien olisi erittäin suotavaa saada pedagogisen osaamisensa pääomaksi käytännön kautta karttuvaa hiljaista tietoa ja omakohtaista kokemusta ammatillisesta oopperaproduktiosta.

My thesis consists of two parts: the artistical part includes preparing and performing my first two opera roles and the empirical research report describes the process of these two parts in the summer of 2012 in West Coast Kokkola Opera Summer Festival. The opera roles were a part of my opera specialization studies in opera singing at the Centria University of Applied Sciences. The operas were Detlev Glanert`s Leviathan and Antonio Vivaldi`s La verita in Cimento. The written report concentrates on describing and observing my own experiences and professional growth in these opera processes and reflecting them with three other singer colleagues` thoughts.

The data was collected by empirical theme interview. The theoretical background and main concepts were independent and collaborative learning, expertise in the field of opera, tacit knowledge, professional picture of an opera singer and the relevance of feedback during the learning process.

The conclusions strongly show that participation in a professional opera production is a significant milestone in the development of a singer`s professional competence. Also the collegial and expert feedback showed to have great influence in this master-apprentice learning process. Having succeeded to perform the opera roles in a professional project and the positive feedback that I got from my development during the process gives me more confidence and motivation to try to pursue singing opera in the future in addition to being a singing teacher. Hopefully these kind of master-apprentice projects could be organized at the universities of applied sciences in the future as well. Tacit knowledge received from experts, practice in professional opera productions and in other fields of classical singer`s profession are crucial for singing teacher students profession.