Leikkien ja tutkien arjen matemaattisia taitoja : Toiminnallinen projekti osana Nahkurin päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelmaprojektia

Abstract

Opinnäytetyöprojekti toteutettiin Nahkurin päiväkotiin Kokkolan kaupungissa. Opinnäytetyöprojektin laajempi näkökulma oli matemaattisessa orientaatiossa varhaiskasvatuksessa ja projektin aikana käytännön interventiona toteutettiin tavoitteellisena pienryhmäohjauksena kolme matematiikkatyöpajaa Nahkurin päiväkodin lapsiryhmään.

Aihepiiriä tarkasteltiin tiiviimmin varhaiskasvatuksen valtakunnallisten linjausten ja Kokkolan kaupungin varhaiskasvatussuunnitelman matemaattisen orientaation näkökulmasta, sekä varhaiskasvatusikäisten lasten matematiikan tietopohjaan ja sosionomin (amk) varhaiskasvatusosaamiseen peilaten. Opinnäytetyöprojekti tuotti varhaiskasvatusikäisten matematiikasta kertovan orientaatio-osuuden liitettäväksi Nahkurin päiväkodin omaan varhaiskasvatussuunnitelmaan.

Tärkeimpiä teemoja Nahkurin omaan varhaiskasvatussuunnitelman matemaattisen orientaation osuuteen olivat lapselle ominainen kyky oppia leikin kautta, sekä ikäkausikehitys lapsen matemaattisten taitojen oppimisessa.

Thesis was carried out as Project in Nahkuri's Kindergarten in Kokkola. Wider perspective of the thesis was to mathematical orientation in early childhood education. During the project a practical intervention was carried out in the form of three mathematics workshop for Nahkuri's Kindergarten child group. They were conducted as targeted small-group guidance under the theme "Playing and Studying Mathematics in Early Childhood Education".

The subject was examined more closely from national early childhood educators guide lines and from the mathematics education perspective in the Early Childhood Education Plan of Kokkola town. Furthermore, comparisons were made as to mathematics knowledge of children in early childhood education age and Bachelor of Social Services (UAS) skills in early childhood education. The thesis produced a section, which deals with early childhood education's mathematics (among 1-5 year old children) and which was attached to Nahkuri's Kindergarten's own Early Childhood Education Plan.

Most important themes in the Early Childhood Education Plan of Nahkuri's Kindergarten were children's skills to learn through playing, and children's skills to learn mathematical issues by different ages.