Opiskelijoiden kokemat traumaattiset kriisit ja tuen saaminen Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulussa

Abstract

Tämä opinnäytetyö oli osa To Care, To Dare, To Share -projektia ja sen tavoitteena oli kartoittaa ammattikorkeakouluopiskelijaa tai hänen läheistään kohdanneen traumaattisen kriisin vaikutuksia opiskelijan hyvinvointiin ja opinnoissa jaksamiseen. Opinnäytetyössä haluttiin myös selvittää, minkälaista apua ja tukea Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulun opiskelijat ovat saaneet koulun taholta.

Tutkimus oli kvantitatiivinen ja aineisto kerättiin puolistrukturoidulla kyselylomakkeella. Kyselylomake lähetettiin sähköisesti kaikille Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulun opiskelijoille. Kysely tehtiin kahdella kielellä, suomeksi ja englannikSi. Kyselyyn vastasi yhteensä 440 oppilasta, joista 400 suomenkieliseen kyselyyn ja 40 englanninkieliseen.

Molemmissa kyselyissä yli puolet vastanneista ei ollut kokenut minkäänlaista traumaattista kriisiä opintojensa aikana. Suomenkieliseen kyselyyn vastanneilla stressi oli yleisin hyvinvointiin negatiivisesti vaikuttava tekijä. Englanninkielisessä kyselyssä yleisin hyvinvointiin negatiivisesti vaikuttanut tekijä oli yksinäisyyden tunteet. Molemmissa kyselyissä noin puolet vastaajista koki koulun tukevan hyvinvointia kohtalaisesti.

This thesis was part of a project called To Care, To Dare, To Share. Its goal was to survey a traumatic crisis that had been confronted by a university student or his close one and how it had affected the student's welfare and coping with studies. The thesis also wanted to survey, what kind of help and support the Central Ostrobothnia University of Applied Sciences students had received from the school.

The survey was quantitative and the material was collected with a half structured questionnaire. The questionnaire was sent to all the students of Central Ostrobothnia University of Applied Sciences. The questionnaire was written in two languages, in Finnish and in English. In total of 440 students answered the questionnaire, 400 of them to the Finnish and 40 of them to the English one.

In both questionnaires over half of the respondents had not experienced any traumatic crises during current studies. Among the ones who answered to the Finnish questionnaire, stress was the most common factor affecting negatively their welfare. In the English questionnaire the most common factor was feeling of loneliness. In both questionnaires about half of the respondents felt that the school was supporting their welfare moderately well.