Pienryhmätoimintaa S2-lapsille Etelä-Karjalan alueella

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena oli esitellä yksi malli varhaiskasvatuksessa toteutettavasta suomi toisena kielenä -opetuksesta (S2), jota lastentarhanopettajan kelpoisuutta tavoittelevat sosionomiopiskelijat voivat hyödyntää omissa opinnoissaan. Tarkoituksena oli kuvata pienryhmätoimintana toteutettu projekti opiskelijoiden näkökulmasta. Kehittämistehtäväksi muodostui tarkoituksen ja tavoitteen perusteella prosessikuvaus. Opinnäytetyön tuotoksena on posteri, johon on koottu opiskelijoiden näkökulmasta keskeisimmät seikat S2 -pienryhmän toteuttamisesta ja siinä huomioitavista asioista.

Opinnäytetyön viitekehys koostuu varhaiskasvatusta ja lapsen kielen kehitystä monikulttuurisesta näkökulmasta käsittelevistä aihepiireistä sekä pienryhmätoiminnan määritelmästä. Monikulttuurinen varhaiskasvatus toimii yläkäsitteenä suomi toisena kielenä -opetukselle, josta rakentui tämän työn keskeisin teoreettinen perusta. Lapsen kielen kehityksestä keskityttiin tarkastelemaan erityisesti äidinkielen merkitystä toisen kielen oppimisessa ja toisen kielen oppimisen keskeisiä seikkoja. Pienryhmätoiminnan keskeisinä aihepiireinä olivat ryhmänohjaus ja ryhmänohjaajalta vaadittavat taidot.

Työn toiminnallisessa osassa kuvattiin pienryhmätoimintaa painottaen omia oppimiskokemuksia. Pienryhmätoiminta oli toteutettu eräässä Etelä-Karjalan alueella sijaitsevassa päiväkodissa toimintakaudella 2012–2013. Toimintaa pidettiin kahdelle pääsääntöisesti kolmen 3-5 -vuotiaan lapsen muodostamalle ryhmälle. Toiminta suunniteltiin yhdessä lastentarhanopettajien kanssa. Pienryhmätoiminnan sisällöt koostuivat lasta itseään käsittelevistä teemoista, kuten ystävistä, perheestä, omista mielenkiinnonkohteista ja tunteista sekä kevätkaudella tarinan kertomiseen liittyvistä aihepiireistä. Toiminnan menetelminä olivat erilaiset pelit, leikit, laulut, lorut ja liikunnalliset leikit.

The objective of this thesis was to present a model of small group activity for children speaking Finnish as a second language. The aim was to create a model which other social services students can use in their own studies. The purpose was to describe activity from the student’s point of view. The developmental task of this thesis was to describe the process behind the actual activity. Attached to this thesis is a poster where the main points about planning this type of small group activity are gathered.

The base theories of this thesis were early childhood education and how children learn new languages and those theories have been approached from multicultural aspect. Small group activities and the meaning of the group leader in a multicultural group have also been introduced. Multicultural education in early childhood has been used as an umbrella term for working with Finnish as a second language. The importance of the native language as a part of learning a second language was also investigated.

In the functional part of this thesis our own learning experiences from leading small group activities was described. Activity was implemented in a South-Karelia daycare center in 2012-2013. There were two groups consisting of three children ages 3 to 5. The activity was planned together with daycare teachers. We have described the methods used and the content of these activities were based on those themes important to children such as friendship, family, special interests, and emotions. The methods used were different kinds of games, plays and songs.