Translasten vertaisryhmän ohjaamisen erityispiirteet

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata sukupuolivähemmistöihin kuuluvien lasten erityistarpeita ryhmänohjauksen näkökulmasta sekä tuoda esiin heille ohjattavan vertaistoiminnan erityispiirteitä. Opinnäytetyön tavoitteena oli selkeyttää sitä, millaisia vertaistuen tarpeita translapsilla on verrattuna cissukupuolisiin lapsiin ja miten vertaistukea voidaan toteuttaa lapsilähtöisesti ja eettisesti. Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisena opinnäytetyönä tarkastelemalla Sukupuolen moninaisuuden osaamiskeskuksen alaisuudessa järjestetyn lastenryhmän ohjaustapoja. Opinnäytetyön tekijä osallistui itse ryhmien ohjaamiseen. Reflektoinnin mahdollistamiseksi opinnäytetyössä avattiin aihealueen keskeistä termistöä, luotiin tietoperusta lapsen sukupuolesta, translapsista ja vertaistuesta sekä kerrottiin yksittäisten ryhmäkertojen ohjaustavoista yksityiskohtaisesti.

Opinnäytetyöprosessin aikana vahvistui se, että translasten ryhmänohjauksen käytännöt eivät ole vielä vakiintuneita. Translapset ovat haavoittuva ihmisryhmä, joka kaipaa osakseen erityistä suojelua. Kohderyhmän huomioiva vertaistuki on transihmisille usein jopa pelastava tekijä, mutta Suomessa translapsille suunnattuja vertaisryhmiä ei juurikaan ole. Vertaistuen toteuttaminen asiakaslähtöisesti edellyttää vertaisohjaajuutta, turvallisemman tilan luomista sekä asiakasryhmää huomioivia ja perusteltuja ohjaustapoja. Ryhmänohjaajien vertaisuus mahdollistaa syvän kohtaamisen ja ymmärretyksi tulemisen. Palautetta keräämällä voidaan pyrkiä mahdollistamaan lasten äänen kuuluminen heitä koskevan toiminnan suunnittelussa.

The purpose of this thesis was to describe the special needs of children that are part of gender minorities from the perspective of group guidance and to highlight the specific features of a peer support group designed for them. The aim of the thesis was to clarify what kind of peer support needs trans children have compared to cisgender children, and how peer support can be arranged in a child-oriented and ethical way. The thesis was implemented as a functional thesis by observing the guidance methods of a peer support group for trans children at the Gender Diversity & Intersex Centre of Expertise (Sukupuolen moninaisuuden osaamiskeskus). The author of the thesis participated in leading and organizing the groups himself. To be able to reflect on the subject, the thesis introduced key terminology in the subject area, created a theoretical basis on children’s gender development, trans children and peer support as well as described in detail the group guidance methods used at individual peer support meetings.

During the thesis process, it was confirmed that there are no established group guidance methods for trans children. Trans children are a vulnerable group of people that need special protection. Peer support that takes the target group into consideration is often even a saving factor for trans people, but there are hardly any peer groups for trans children in Finland. The implementation of client-centered peer support requires guidance from other trans people, creating a safer space and client-centered and well-founded guidance methods. Having fellow trans people as group leaders allows for a deep connection and mutual understanding. Gathering feedback can help to ensure that children’s voices are heard when planning activities that affect them.