Osaamisprofiilien laatiminen uimaopettajille

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää ja kuvata uimaopettajien erilaisia osaamisen alueita erilaisten asiakasryhmien ohjaamisen näkökulmasta. Tavoitteena oli tuottaa erilaisten asiakasryhmien ohjaamisessa vaadittavan osaamisen kuvaukset osaamisprofiileina, joita voidaan hyödyntää uimaopettajien työtehtävien jakamisessa ja uusien uimaopettajien rekrytoinnissa Suomen Uimaopetus- ja Hengenpelastusliitto Ry:lle. Työn aiheen valintaan vaikutti Suomessa ja myös ympäri maailmaa oleva pula koulutetusta uimaopettajista.

Tutkimuksen teoreettisen viitekehyksen ensimmäinen puoli koostui katsauksesta uimaopettajan ammatilliseen osaamiseen uimaopettajan olennaisista pedagogisista taidoista, eri asiakasryhmien opettamisen erityispiirteistä sekä liikuntataidon oppimisesta ja opettamisen tyyleistä. Uimaopettajuuden eri piirteitä käsiteltiin erityisesti kasvatuksen näkökulmasta. Viitekehykseen kuului myös kuvaus uimataidon kehityskaaresta ja tutkimustietoa Suomesta ja maailmalta tehdystä uimataitotutkimuksesta. Viitekehyksen toinen osio käsitteli osaamisen johtamista avaten osaamisen olemusta yksilön, yhteisön, johtajan ja organisaation näkökannalta. Osaamisen merkitystä hyvinvoivalle organisaatiolle avattiin muun muassa sisäisen motivaation johtamisen kautta.

Tutkimusstrategiana on tutkimuksellinen kehittämistoiminta, jossa näkyvät toimintatutkimuksen piirteet. Tutkimustietoa kerättiin ensimmäiseksi kyselytutkimuksella, jossa oli sekä kvantitatiivisia ja kvalitatiivisia osioita. Kvantitatiiviset osiot analysoitiin tilastollisesti ja kvalitatiiviset osiot teemoittelulla ja sisällönanalyysillä. Kyselyn tulosten pohjalta luotiin teemat oppimiskahvilaan, joka järjestettiin osana tutkimuksen kohteena olleen organisaation uimaopettajien koulutuspäivää. Oppimiskahvilasta saatu data analysoitiin teemoittelemalla ja sisällönanalyysilla.

Tuloksista kyselyn osalta selvisi muun muassa, että uimaopettajan kolme tärkeintä ominaisuutta ovat vastuullisuus, kannustavuus ja arvostavuus. Oppimiskahvilan tuloksista selvisi muun muassa, että kaikkien eri ryhmien opettajien on tarpeellista hyödyntää monipuolisia menetelmiä opetuksessaan. Leikkien kautta opettaminen ei kuulu pelkästään vauvojen ja pienten lasten opettajan taitoihin, vaan yhtä lailla leikkiä voidaan käyttää myös nuorten ja aikuisten kanssa. Se vaatii rentoutta, ryhmän lukutaitoa, heittäytymistä ja itsevarmuutta opettajalta omasta osaamisesta. Kyselyn ja oppimiskahvilan tulosten perusteella laadittiin viiden erilaisen asiakasryhmän uimaopettajan osaamisprofiilit. Nämä olivat vauva- ja perheuinnin opettaja, pääasiallisesti pienen altaan lasten kurssien opettaja, pääasiallisesti ison altaan lasten ja nuorten kurssien opettaja, aikuisten alkeiden opettaja ja aikuisten jatkokurssien opettaja.

Tutkimuksen aikana kerätystä datasta tuli esille jokaisen asiakasryhmän opettamisen kanssa työssä koetun ilon merkitys uimaopettajalle. Suurimpana motivoivana tekijänä pidettiin oppilaiden oppimisen ja liikkumisen ilon todistamista. Uimaopettaja iloitsee siitä, että saa nähdä oppilaidensa ilon. Uimaopettaja luo iloa työllään. Tulevaisuuden toiveena oli tutkimuksen tuloksien antavan tietoa uimaopetusta järjestäville tahoille siitä, miten uimaopettajan ammatin vetovoimaisuutta voitaisiin lisätä.

Asiasanat: uimaopettajat, uimaopetus, osaaminen, osaamisen johtaminen, profiilit (tieto)

The purpose of this thesis was to explore and describe the different competence areas of swimming instructors from the perspective of instructing different customer groups. The goal was to create descriptions of the required competencies in instructing different customer groups as competence profiles, which can be utilized in allocating tasks among swimming instructors and recruiting new ones for the Finnish Swimming Teaching and Lifesaving Federation. The choice of topic was influenced by the shortage of trained swimming instructors in Finland and globally.

The first half of the study's theoretical framework includes an overview of the professional competence of a swimming instructor through essential pedagogical skills, specific features of teaching different customer groups, and learning movement skills and teaching styles. The different aspects of swimming instruction are addressed particularly from an educational perspective. The framework also includes a description of the developmental stages of swimming proficiency and research findings from swimming skill studies conducted in Finland and worldwide. The second part of the framework addresses competence management, exploring the nature of competence from the perspectives of the individual, community, manager, and organization. The significance of competence for a thriving organization is examined, among other things, through leading internal motivation.

The research strategy was research and development, which included characteristics of action research. Data were initially collected through a survey, which had both quantitative and qualitative sections. Quantitative data were statistically analyzed, and qualitative data were analyzed through thematic and content analysis. Based on the survey results, themes were created for a learning café, which was organized as part of a training day for the instructors of the study organization. The data from the learning café were analyzed through thematic and content analysis.

The survey results revealed, among other things, that the three most important qualities of a swimming instructor are responsibility, encouragement, and appreciation. The results of the learning café revealed, among other things, that it is essential for teachers of all different groups to utilize diverse methods in their teaching. Teaching through play is not an exclusive skill of teachers working with babies and young children; similarly, play can be used with teenagers and adults. This requires relaxation, ability to read the group, adaptability, and confidence from the teacher in their own expertise. Based on the survey and learning café results, competence profiles were created for the teachers of five different customer groups: baby and family swimming, primarily small pool children's courses, primarily large pool children and youth courses, adult beginners', and adultś advanced courses.

The data collected during the research indicated the significance of experiencing joy in working with each customer group for a swimming instructor. The greatest motivating factor was considered witnessing the joy of students learning and moving. Swimming instructors take joy in seeing their students' happiness. Swimming instructors contribute to that joy through their work. The hope for the future was that the research results would provide information to organizations providing swimming instruction on how to increase the attractiveness of the swimming instructor profession.

Keywords: swimming instructors, swimming instruction, competence, competence management, profiles (knowledge)