Vanhempien näkemyksiä Belingual-kielikerhotoiminnan vaikutuksista lasten kielitaitoon ja kulttuuriseen identiteettiin

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää vanhempien näkemyksiä kielikerhotoiminnan vaikutuksista lasten kielitaitoon ja kulttuuriseen identiteettiin. Yhteistyökumppanina oli kahden kulttuurin ja kahden kielen perheiden parissa työskentelevä kolmannen sektorin asiantuntijajärjestö, Familia ry. Tämän opinnäytetyön avulla pyrittiin tuottamaan lisätietoa kielikerhotoiminnan vaikutuksista lapsiin.

Opinnäytetyön viitekehys rakentui käsitteistä monikulttuurisuus, identiteetti, kulttuurinen identiteetti ja kaksikielisyys. Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Tutkimuksen yhteydessä toteutettiin 5 haastattelua, joissa haastateltavina olivat Familia ry:n Belingual-hankkeen kielikerhotoimintaan osallistuneiden lapsiperheiden vanhemmat/huoltajat. Menetelmänä käytettiin teemahaastattelua. Analyysissä käytettiin teoriaohjaavaa sisällönanalyysiä.

Tutkimustuloksista nousi esiin erilaisia näkemyksiä kielikerhotoiminnan vaikutuksista. Monet eivät voineet päätellä vaikutuksia lasten kielitaitoon, mutta kielikerhot koettiin kuitenkin motivoivana voimavarana. Kulttuurisesta identiteetistä jotkut vanhemmat huomasivat, että lapset eivät vielä niin nuorena välttämättä ymmärtäneet, mikä on kulttuuri. Kuitenkin kielikerhon koettiin tukevan kulttuuri-identiteettiä. Kielikerhoilla havaittiin myös olevan positiivinen vaikutus lasten kiinnostukseen ja arvostukseen.

Tutkimuksen perusteella voidaan päätellä, että kielikerhoilla on vaikutusta lapsiin. Kielikerhojen aktiviteetit saivat myös kiitosta, mutta tutkimuksessa nousi esiin myös kehittämiskohteita, kuten vapaaehtoisten ja osallistujien lisääminen, markkinoinnin ja järjestön näkyvyyden parantaminen, parempien tapaamisaikojen löytäminen ja uudenlaisen toiminnan lisääminen.

The purpose of this thesis was to examine parents' views on the effects of language club activities on children's language skills and cultural identity. The partner was Familia, a third-sector expert organisation working with families of two cultures and two languages. This thesis aimed to produce more information about the effects of language club activities on children.

The framework of the thesis was based on the concepts of multiculturalism, identity, cultural identity, and bilingualism. The study was conducted as a qualitative study. In connection with the study, 5 interviews were conducted with the parents/guardians of families with children who participated in the Belingual project of Familia ry. The method was a theme interview. The analysis used theoretical content analysis.

The results revealed different views on the effects of language club activities. Many could not determine the effects on children's language, but language clubs were still seen as a motivating resource. When it came to cultural identity, some parents found that children at such a young age did not necessarily understand what culture is. However, the language club was perceived to support cultural identity. Language clubs were also found to have a positive effect on children's interest and appreciation.

The study suggests that language clubs have an impact on children. Language club activities were also praised, but the study also highlighted areas for development, such as increasing the number of volunteers and participants, improving the visibility of marketing and the organisation, finding better meeting times, and increasing new activities.