Lastentarhanopettajien kokemuksia Varhaiskasvatuksen liikunnan suositusten toteutumisesta liikuntakasvatuksen suunnittelun ja toteutuksen osalta

Abstract

Tässä opinnäytetyössä selvitimme lastentarhanopettajien kokemuksia Varhaiskasvatuksen liikunnan suositusten toteutumisesta liikuntakasvatuksen suunnittelun ja toteutuksen osalta. Toteutimme tutkimuksen Kirkkonummen kunnallisessa päivähoidossa haastattelemalla viittä lastentarhanopettajaa kevään 2014 aikana.

Tutkimusmenetelmäksi valitsimme teemahaastattelun, jonka aiheet pohjautuvat Varhaiskasvatuksen liikunnan suosituksiin. Opinnäytetyömme tarkoituksena oli saada tietoa siitä, miten realistisiksi lastentarhanopettajat kokevat varhaiskasvatuksen liikunnan suosituksissa esitetyn liikuntakasvatuksen suunnittelun ja toteutuksen osion, sekä miten lastentarhanopettajat hyödyntävät varhaiskasvatuksen sisällöllisiä orientaatioita liikuntakasvatuksessa. Lisäksi tärkeimpiä teemoja olivat lasten mahdollisuus vaikuttaa liikuntakasvatuksen suunnitteluun sekä lastentarhanopettajien toteuttama lasten motoristen taitojen arviointi.

Opinnäytetyömme teoriataustan aiheita olivat Varhaiskasvatuksen liikunnan suositusten osio Liikuntakasvatuksen suunnittelu ja toteutus, alle kouluikäisen lapsen motorinen kehitys sekä liikunta lapsen kehityksen tukena varhaiskasvatuksessa niin fyysisten, kognitiivisten kuin sosioemotionaalisten taitojen osalta.

Analysoimme saadun haastatteluaineiston teemoittelemalla. Saadut teemat vastasivat odotetusti haastattelurungon teemoja. Lastentarhanopettajien kokemukset mukailivat suurilta osin Varhaiskasvatuksen liikunnan suosituksia. Tulokset osoittavat suositusten toteutuvan heidän päiväkotiryhmissään yleisesti ottaen hyvin. Liikuntakasvatuksen suunnittelun ja toteutuksen sisältö vaikutti haastateltaville melko tutulta opetustyylien käyttöä lukuun ottamatta. Lisäksi kokemukset Varhaiskasvatuksen liikunnan suositusten realistisuudesta omassa työssä olivat ristiriitaisia.

Asiasanat: liikuntakasvatus, Varhaiskasvatuksen liikunnan suositukset, lapsen motorinen kehitys

Kindergarten teachers’ experiences of the execution of physical education recommendations in early childhood education with respect to planning and implementation.

In this thesis we study kindergarten teachers’ experiences of the execution of physical education recommendations in early childhood education with respect to planning and implementation. The study was carried out in the municipal day care of Kirkkonummi by interviewing five kindergarten teachers during the spring 2014.

Theme interviews were used as the research method. The themes of the interviews were based on the physical education recommendations of early childhood education. The aim of this thesis was to gain information about kindergarten teachers’ experiences of how realistic the planning and implementation part of the early childhood physical education recommendations is and how the kindergarten teachers use the content orientations of early childhood education in physical education. The most important themes were also the children's possibility to participate in the planning of physical education and the assessment of motor skills of children by kindergarten teachers.

The themes in the theoretical background of our thesis consist of the planning and implementation of the early childhood physical education recommendations, the motor development of an under seven-year-old child, and of the role of physical exercise as a support in the evolution of a child’s physical, cognitive and socioemotional skills.

The interview material was analysed by themes. The obtained themes corresponded expectedly to the themes of the interview structure. The kindergarten teachers’ experiences followed mostly the recommendations for the early childhood physical education. According to our findings the recommendations are executed well in the kindergarten groups. The interviewees were familiar with the content of the planning and implementation of the recom-mendations of physical education with the exception of the use of teaching styles. In addition, the experiences of how realistic the recommendations are were controversial.

Keywords: Physical education, early childhood physical education recommendations, a child’s motor development