Päiväkodin aikuisen rooli lapsen liikunnan tukemisessa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tutkitaan päiväkodin aikuisen roolia lapsen liikunnan tukemi-sessa Kymintehtaan päiväkodissa Kuusankoskella. Tarkoituksena on selvittää, millai-sia sisältöjä aikuisen rooleihin kuuluu liikunnan näkökulmasta ja millaisia haasteita liikunnan tukemiseen liittyy. Opinnäytetyössä selvitetään erikseen myös päiväkodin johtajalle kuuluvia liikunnan erityistehtäviä. Tutkimus toteutettiin teemahaastattelulla, jonka tarkoituksena oli kartoittaa ja tarken-taa aikuisen roolin eri osa-alueita ja tehtäviä liikunnan tukemisessa. Tutkimuksessa haastateltiin kuutta Kymintehtaan päiväkodin lastentarhanopettajaa sekä päiväkodin johtajaa. Kymintehtaan päiväkoti on liikuntapainotteinen ja lastentarhanopettajat mo-tivoituneita liikuntaan päiväkodissa, mikä tuo lisäarvoa haastattelun tuloksiin. Tutkimuksessa selvisi, että päiväkodin liikuntaa suunnittelee oman liikuntaan liittyvä työryhmän lisäksi jokainen lapsiryhmässä työskentelevä aikuinen ja suunnittelun apu-na voidaan käyttää esimerkiksi päiväkodin vuosisuunnitelmia ja ammattikirjallisuutta. Aikuisen rooliin kuuluu myös rakentaa liikuntaympäristöä sisustamalla ja järjestämäl-lä päiväkodin tiloja liikuntaan innostaviksi. Päiväkotien liikuntaa kehittää koko var-haiskasvatus, ja tähän kehittämistyöhön nimetään päiväkodissa työryhmiä ja vastuu-henkilöitä. Päiväkodin johtaja tukee liikuntaa pitämällä huolta henkilöstön osaamises-ta ja rakentamalla päiväkodin arvomaailmaa liikuntamyönteiseksi. Päiväkodin aikui-sen rooliin kuuluu myös koko perheen innostaminen liikuntaan. Kaikkien roolien to-teuttamisessa tärkeässä osassa on lasten toiveiden ja ideoiden kuuleminen.

The aim of this study was to examine adult’s role in supporting children’s physical education, physical activity and motoric development. The aim was to find out the contents and meanings of adults’ roles in terms of supporting physical activities and education and the possible challenger concerning the issue. Another goal is to find out about the daycare director’s role in physical education. The research was carried out by a theme interview whose purpose was to describe and define adults’ different roles. The objects of the interviews are six kindergarten teachers and the daycare director of Kymintehdas in Kuusankoski. Physical education is emphasized in the daycare of Kymintehdas and the teachers are motivated to supporting the physical activity of children, which increases the value of the interviews’ results. Adults plan physical activity by working in groups and carry the activity out by bringing children the right equipment. Adult’s role is to encourage, motivate and enable diverse physical activity for the children in daycare. Adults can build an environment which either supports or disallows children’s physical activity i.a. by making rules, furnishing and taking advantage of the local area. Everyone involved in childhood education is a part of developing the physical activity in day care centers, from a single kindergarten teacher to the administration. The educator’s role is to encourage the whole family to move and to discuss children’s skills and points of interests. The daycare director’s role is to support the development and knowledge of the physical activity in the daycare.