Inkluusion ulottuvuuksia suomalaisessa varhaiskasvatuksessa : kuvaileva kirjallisuuskatsaus
Kotiranta, Kamilla; Almgren, Emil (2024)
2024
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202404096046
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202404096046
Tiivistelmä
Opinnäytetyössä tutkittiin, miten inklusiivisuus näyttäytyy suomalaisessa varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyössä selvitettiin inklusiivisia arvoja ja niiden edellytyksiä toteutua käytännössä. Tavoitteena oli tutkia aiempien tutkimusten sekä kirjallisuuden perusteella inklusiivisen varhaiskasvatuksen erilaisia ulottuvuuksia varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyön aiheeksi rajautui inkluusion näkökulma, kun varhaiskasvatusta tarkastellaan osallisuutta ja yhteenkuuluvuutta lisäävänä yhteiskunnallisena palvelua.
Opinnäytetyön tutkimusmenetelmänä käytettiin kuvailevaa kirjallisuuskatsausta. Tutkimuksen aineisto valittiin LAB-Primoa ja Google Scholaria hyödyntäen. Tutkimukseen valikoituneet aineistot perustuivat varhaiskasvatuksen ammattilaisten kirjallisuuteen, tutkimuksiin sekä väitöstutkimuksiin. Opinnäytetyössä käytettiin laadullisen tutkimukseen tyypillistä sisällönanalyysia aineistoa käsitellessä.
Tutkimuksen tuloksista ilmeni, että inkluusio on monitahoinen ideologia, joka perustuu inklusiivisiin arvoihin. Varhaiskasvatuksessa toteutuvia inklusiivisia arvoja oli muun muassa osallisuus, sosiaalinen osallisuus, yhteenkuuluvuus sekä moninaisuuden arvostus. Inklusiivinen varhaiskasvatus nähtiin positiivisena lasten osallisuutta ja tasa-arvoa edistävänä tekijänä. Mahdollisia jatkotutkimuksia olisi hyvä toteuttaa, tutkimalla varhaiskasvattajien kokemuksia inklusiivisen varhaiskasvatuksen toteutumisesta omassa työyhteisössään. Jatkotutkimukset voisivat lisätä inkluusion toteutumista entisestään. The purpose of the Thesis was to find out how inclusion is shown in Finnish early childhood education. The aim was to discover inclusive values and how those can be achieved. The subject of the Thesis was to search different dimensions of inclusive early childhood education.
The Thesis is produced by using narrative literature review and content analysis. The data is searched from LAB-Primo and Google Scholar. The data of the Thesis is written by professionals of early childhood education.
The result of the Thesis shows that inclusion is a multidimensional ideology. Inclusive values like participation, social participation and appreciation of diversity can be found in the Thesis. Inclusive early childhood education can be seen as a positive goal which increases child’s participation and equality. Possible further research of inclusive early childhood education can increase the positive effects of inclusion even more.
Opinnäytetyön tutkimusmenetelmänä käytettiin kuvailevaa kirjallisuuskatsausta. Tutkimuksen aineisto valittiin LAB-Primoa ja Google Scholaria hyödyntäen. Tutkimukseen valikoituneet aineistot perustuivat varhaiskasvatuksen ammattilaisten kirjallisuuteen, tutkimuksiin sekä väitöstutkimuksiin. Opinnäytetyössä käytettiin laadullisen tutkimukseen tyypillistä sisällönanalyysia aineistoa käsitellessä.
Tutkimuksen tuloksista ilmeni, että inkluusio on monitahoinen ideologia, joka perustuu inklusiivisiin arvoihin. Varhaiskasvatuksessa toteutuvia inklusiivisia arvoja oli muun muassa osallisuus, sosiaalinen osallisuus, yhteenkuuluvuus sekä moninaisuuden arvostus. Inklusiivinen varhaiskasvatus nähtiin positiivisena lasten osallisuutta ja tasa-arvoa edistävänä tekijänä. Mahdollisia jatkotutkimuksia olisi hyvä toteuttaa, tutkimalla varhaiskasvattajien kokemuksia inklusiivisen varhaiskasvatuksen toteutumisesta omassa työyhteisössään. Jatkotutkimukset voisivat lisätä inkluusion toteutumista entisestään.
The Thesis is produced by using narrative literature review and content analysis. The data is searched from LAB-Primo and Google Scholar. The data of the Thesis is written by professionals of early childhood education.
The result of the Thesis shows that inclusion is a multidimensional ideology. Inclusive values like participation, social participation and appreciation of diversity can be found in the Thesis. Inclusive early childhood education can be seen as a positive goal which increases child’s participation and equality. Possible further research of inclusive early childhood education can increase the positive effects of inclusion even more.