Äänet kuuluviin : ”Varhaiskasvatuksen työntekijöiden näkemyksiä moniammatillisesta yhteistyöstä”

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia Helsingin varhaiskasvatusyksikön henkilöstön näkemyksiä ja kokemuksia moniammatillisesta yhteistyöstä. Työntekijöiden käsityksillä ja kokemuksilla oli keskeinen rooli tämän yhteistyön onnistumisessa ja kehittämisessä. Heidän äänensä oli tärkeää saada kuuluviin, jotta varhaiskasvatuspalveluja voitaisiin kehittää entistä paremmin vastaamaan lasten ja perheiden tarpeita.

Opinnäytetyön tavoitteena oli syventää ymmärrystä moniammatillisen yhteistyön merkityksestä ja sen toteutumisesta. Tutkimuksen laadullinen lähestymistapa pyrki selvittämään, miten moniammatillinen yhteistyö ilmeni Helsingin kaupungin varhaiskasvatuksen yksikössä ja millaisia näkemyksiä työntekijöillä oli aiheesta. Tavoitteena oli hankkia tietoa nykytilanteesta ja henkilöstön kokemuksista moniammatillisesta yhteistyöstä.

Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys käsittelee varhaiskasvatusta, eri ammattiryhmien rooleja, moniammatillisuutta varhaiskasvatuksessa sekä moniammatillista tiimityötä. Tutkimusaineistona hyödynnettiin haastatteluja, joissa käytettiin yksilö-, teema- ja ryhmähaastattelumenetelmiä. Tulokset antoivat arvokasta tietoa yksikön henkilöstön näkemyksistä moniammatillisuudesta ja yhteistyöstä.

Tutkielman perusteella moniammatillisuus tunnistetaan kyseisessä yksikössä, mutta käytännössä sitä ei aina nähdä muutoin kuin neuvolan tai verkoston välityksellä. Yhteistyötä eri ammattiryhmien välillä voidaan kehittää tapaamalla säännöllisesti eri ammattilaisia ja lisäämällä resursseja varhaiskasvatukseen, esimerkiksi oman erityisosaajan, kuten fysioterapeutin, puheterapeutin tai veon, muodossa. Tällaiset toimenpiteet edistävät lasten kokonaisvaltaista hyvinvointia ja vahvistavat työntekijöiden moniammatillista osaamista.

Asiasanat: Varhaiskasvatus, moniammatillisuus, varhaiskasvatuksen sosionomi, yhteistyö

The aim of the bachelor’s thesis was to examine the views and experiences of the personnel at a Helsinki early childhood education unit regarding multiprofessional cooperation. The perceptions and experiences of the employees play a crucial role in the success and development of this cooperation. It is important to hear their voices so that early childhood education services can be improved to better meet the needs of children and families.

The objective of the thesis was to deepen the understanding of the significance and implementation of multiprofessional cooperation. The qualitative approach of the study explores how multiprofessional collaboration is manifested in an early childhood education unit in Helsinki and what views the employees have on the subject. The goals are to acquire information about the current situation and the personnel's experiences of multiprofessional cooperation.

The theoretical background of the thesis addresses early childhood education, the roles of different professional groups, multiprofessional cooperation in early childhood education, and multiprofessional teamwork. The research material consisted of interviews utilizing individual, thematic, and group interview methods. The results provided valuable insights into the personnel's views on multiprofessional cooperation.

Based on the study, multiprofessional cooperation is recognized in the unit in question, but in practice, it is not always visible except through the channels of healthcare centers or networks. Cooperation among different professional groups could be enhanced by regularly meeting various professionals and increasing resources for early childhood education, for example, in the form of having specialized professionals such as physiotherapists, speech therapists, or special early childhood education teachers. Such measures would promote the holistic well-being of children and strengthen the interdisciplinary expertise of the staff.

Keywords: early childhood education, multiprofessional cooperation, early childhood education social worker, collaboration