Toiminnallinen ryhmä seniorien ja lapsiperheiden kohtaamispaikkana

Abstract

Opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä Helsinki Mission Albertin olohuone- hankkeen kanssa. Vuosille 2013–2016 ajoittuvan hankkeen tarkoituksena on tarjota senioreille ja lapsiperheille avointa toimintaa. Toimintakeskeisen opinnäytetyön tavoitteena oli seniorien ja lapsiperheiden kohtaamisen tukeminen toiminnallisin menetelmin ryhmässä. Toinen tavoitteista oli tuottaa kokemusta ja tietoa tästä uudentyyppisestä toiminnasta. Kolmantena tavoitteena oli ohjaajien kehittyminen ryhmänohjaajina meille uuden, sukupolvia yhdistävän ryhmän toiminnassa. Ryhmä kokoontui kuusi kertaa syksyllä 2014. Toimintakerrat perustuivat toiminnallisiin ja luoviin menetelmiin.

Arviointiaineisto koostui oppimispäiväkirjojen havainnoista, osallistujien suullisesta ja kirjallisesta palautteesta, sekä työelämäohjaajan kirjallisesta arvioinnista. Aineiston perusteella tavoitteemme sukupolvien välisestä kohtaamisesta toteutui vain osittain. Haasteiksi muodostuivat seniorien mukaan saaminen ja ryhmään osallistuneiden lasten suunniteltua nuorempi ikä. Kävi kuitenkin ilmi, että sukupolvien välinen kohtaaminen oli osallistujien mukaan tärkeää ja toivottavaa. Tämänkaltaisen ryhmätoiminnan kehittämistarpeet liittyivät seniorien mukaan saamiseen ja ryhmän suunnitteluun, kuten toiminnan ajankohtaan ja sisältöön.

Opinnäytetyömme toteutusympäristö loi pohjan teoreettiselle viitekehyksellemme. Teoriaosuus käsittelee sukupolvia, isovanhemmuuden merkitystä ja monimuotoisuutta sekä osallisuutta yksinäisyyden torjujana seniorien ja lapsiperheiden näkökulmasta.

This research was carried out in co-operation with HelsinkiMissio`s Albert´s livingroom- project. The project is scheduled from 2013 until 2016 and its aim is to offer open activities for seniors and families with children. The first aim in this functional thesis was to support encounters in a group between seniors and families with children by functional methods. The second aim was to produce experience and knowledge about this new type of activity. The third aim was our progress as instructors with this new form of a group which combined generations. The group gathered six times in the autumn of 2014. Functional sessions were based on functional and creative methods.

The assessment data of the thesis consisted of learning diaries, participant’s verbal and literal feedback and working life instructor´s literal evaluation. Based on the assessment data our aim of supporting encounters between generations was only partly achieved. Challenges during the process consisted of getting seniors to join in the group and the children were younger than what we had planned. It did become evident that participants considered encounters between generations to be important and desirable. Development targets in this type of group activity were about getting seniors to join in and planning the group, such as activity’s timing and content.

The environment of implementation created a basis for the theoretical framework of the thesis. Theory considers generations, the meaning and diversity of grandparenthood and participation as a preventer of loneliness in the lives of seniors and families with children.