Tunne- ja turvataidot osaamiseksi

Abstract

Jyväskylän ammattikorkeakoulu toteutti ja koordinoi Tunne- ja turvataidot osaamiseksi 2012–2014 (TuTa) hanketta. Lähtökohtina olivat lapsen oikeudet sekä ennaltaehkäisevä, lapsen hyvinvointia edistävä kehittämistyö. Hanketta toteutettiin yhteistyössä Jyväskylän kaupungin sosiaali- ja terveyspalvelujen, Jyväskylän Yliopiston, Onerva Mäen koulun jaTerveyden ja hyvinvoinnin laitoksen kanssa. Hankkeessa oli lisäksi mukana muita aihepiirin ammattilaisia. Sosiaali- ja terveysministeriö rahoitti hankkeen, jonka tavoitteena oli kehittää työmenetelmiä ja osaamista ennaltaehkäisemään lapsen kaltoinkohtelua ja traumatisoitumista. Hankkeessa uudistettiin lasta voimavaraistavaa materiaalia ja koulutettiin tunne- ja turvataito-osaajia. Turvataitoja lapsille-kirja (2005) päivitettiin, Onerva Mäen koulu kehitti erityislapsille nettimateriaalia. Turvaa ja tukea lapsen elämään-kirjanen toimitettiin vanhemmille. Lisäksi turvataitotehtäviä luotiin sähköisesti, tuotettiin turvasymboli Turre-koira pehmolelu ja turvataidot puheeksi työtapoja huolen eri tilanteisiin. Hankkeessa tuotettu materiaali sopii varhaiskasvatukseen, alkuopetukseen, perhe- ja sosiaalityöhön, neuvolaan, kouluterveydenhoitajan ja toimintaterapeutin työhön. Tuta -hankkeen arvioinnissa hyödynnettiin Precede-Proceed-mallia soveltuvin osin.

Jyväskylä University of Applied (JAMK) Sciences conducted and coordinated the Emotional and Safety Skills Project from 2012 to 2014. For this project funded by the Ministry of Health and Social Affairs, JAMK professionals brought together experts from health and social services from Jyväskylä, the University of Jyväskylä, the Onerva Mäki Special School, and others with expertise on the psychological well-being of children. The goal of the project was to develop comprehensive materials and courses for parents and professionals who work with children. The materials were based on children’s human rights and were designed to empower children and give them knowledge and skills to protect themselves when threatened. Major accomplishments of the project included a revision of a book on safety skills of children, development of a course for professionals, and the preparation of booklets for professionals and parents. Many of the teaching techniques were practiced and developed at the Onerva Mäki School. Here, an online tool was developed with safety tasks for children to complete, and a soft dog toy was used to talk to children about safety issues. The materials developed by the project would have applications for and childhood education, school nurses, family and social work counselors, and therapists. Where appropriate this project was evaluated by the Precede-Proceed model.