Kasvattajien näkemyksiä lapsilähtöisyydestä ja sen toteuttamisesta Kruununmaan päivähoidossa

Abstract

Laurea-ammattikorkeakoulu Tiivistelmä Hyvinkää Sosiaalialan koulutusohjelma Laakso, Juuli Mielityinen, Sini

Kasvattajien näkemyksiä lapsilähtöisyydestä ja sen toteuttamisesta Kruununmaan päivähoidossa

Vuosi 2015 Sivumäärä 59

Opinnäytetyömme käsittelee lapsilähtöisyyttä ja sen toteuttamista. Tätä avaamme yhteistyökumppanimme, Kruununmaan päivähoidon, kasvattajien ja muiden työntekijöiden näkemyksiin pohjautuen. Opinnäytetyömme tavoitteena on herätellä työntekijöitä pohtimaan omaa toimintaansa sekä nostaa esiin mahdollisia hyviä käytäntöjä ja kehittämistarpeita varhaiskasvatuksen arjessa. Keskeisimpiä tutkimuskysymyksiämme on kolme ja ne ovat: Millaisia käsityksiä kasvattajilla on lapsilähtöisyydestä? Millaisia eroavaisuuksia löytyy kasvattajien lapsilähtöisyyden käsityksistä? Miten lapsilähtöisyyden toteutumista painotetaan ja miten se ilmenee yhteistyöpäiväkodin arjessa? Opinnäytetyömme on laadullinen tutkimus, jossa on myös määrällisen tutkimuksen piirteitä. Toteutimme tutkimuksen suljetuista ja avoimista kysymyksistä koostuvana kyselytutkimuksena kasvattajille ja muille työntekijöille lapsilähtöisyydestä sekä sen toteutumisesta heidän näkökulmastaan. Kyselyn jaoimme vuoden 2014 syksyllä 25 työntekijälle ja vastausprosentiksi saimme 48 % eli yhteensä 12 vastausta.

Tuloksissa ilmenee, että lapsilähtöisyys käsitteenä näyttää merkitsevän kasvattajille hyvin samankaltaisia asioita. Käsitykset muuttuvat työkokemuksen ja iän myötä entistä lapsilähtöisemmäksi. Kaikki kasvattajat luultavasti kokevat toimivansa lapsilähtöisesti, mutta toiminnassa tämä painottuu monin eri tavoin. Esimerkiksi lapsilähtöisyyteen liittyvien käsitteiden monimutkaisuus aiheuttaa paljon kysymyksiä. Lapsilähtöisyydestä keskustellaan ja sitä painotetaan ammatillisessa koulutuksessa, varhaiskasvatustyön arjessa sekä lisäkoulutuksissa ja näitä asioita onkin hyvä pohtia aika ajoin. Varhaiskasvatussuunnitelmat sisältävät painotuksen lapsilähtöisyydestä. Esimerkiksi lapsen viihtyvyys päivähoidossa kertoo siitä, onko toiminta aidosti lapsilähtöistä. Kehittämisideoita ja hyviä käytäntöjä lapsilähtöisyyden toteuttamiseen varhaiskasvatuksessa ovat muun muassa kiireettömyyttä ja lapsen osallisuutta tukevan ilmapiirin luominen.

Toivomme, että valmis opinnäytetyömme avaisi ja herättäisi Kruununmaan päivähoidossa sekä varhaiskasvatuksessa yleensä laajalti keskustelua sekä mahdollisesti antaisi näkökulman tulevaisuuden kehittämistyölle. Jatkoa ajatellen teemaa voisi tutkia lasten näkökulmaan ja kokemuksiin pohjautuen.

Asiasanat: varhaiskasvatus, lapsilähtöisyys, lapsen hyvinvointi, lapsen yksilöllinen huomiointi, kasvattajan rooli.

Laurea University of Applied Sciences Abstract Hyvinkää Degree Programme in Social Services Laakso, Juuli Mielityinen, Sini

Educators’ views on child-centeredness and its fulfillment in Kruununmaa daycare

Year 2015 Pages 59

Our thesis deals with child-centeredness and its fulfillment. We approach this based on our cooperation partner, Kruununmaa’s daycare, educators’ and other employees’ view. The aim of our thesis is to awaken employees to reflect on their own action and highlight possible good ways to act and the need for development in everyday life of early childhood education. Our three main research questions are: What kind of views do educators have on child-centeredness? What kind of differences is there between educators’ views on child-centeredness? How child-centerednesses fulfillment is highlighted and how does it appear in everyday life of our cooperation partner daycare. Our thesis is qualitative research which includes also aspects of quantitative research. We implemented the research as a survey for educators and other employees about their point of view on child-centeredness and its fulfillment. The survey consisted of closed and open questions. We gave surveys to 25 employees in autumn 2014. The response percent was 48 % so we got 12 responses in total.

The results indicate that child-centeredness as a concept seems to mean similar things to ed-ucators. Educators’ ideas change to being more child-centered along with work experience and age. All educators probably feel that they act child-centerednessly but in action this is emphasized in many different ways. For example complication of concepts related to child-centeredness causes many questions. There is a discussion about the emphasis of child-centeredness on professional education, everyday life of early childhood education and further training and it’s good to reflect on these things now and then. Early Childhood Education and Care (ECEC) includes emphasis about child-centeredness. For example a child’s comfort level of of being in a daycare tells if the action is really child-centered. Ideas on development about child-centerednesses fulfillment in early childhood education are amongst other things able to create an atmosphere that supports unhurriedness and a child’s participation.

We hope that the finished thesis could raise conversation widely in Kruununmaa daycare and early childhood education generally and that in future the development could possibly be based on our thesis. In future this theme could be further studied based on the children’s point of view and their experiences.

Keywords: early childhood education, child-centeredness, child’s welfare, child’s individual observation, educator’s role