Lapsen maailma on liikkeen maailma : Varhaiskasvattajien käsityksiä liikunnan merkityksestä ja tukemisesta päivähoidossa

Abstract

Varhaiskasvatus on vuorovaikutuksellista toimintaa. Liikunta on olennainen osa varhaiskasvatusta leikin ohella. Liikunnan merkitys pienelle lapselle on suuri. Se vaikuttaa lapsen motoriseen kehitykseen, mutta myös sosiaaliseen ja kognitiiviseen kehitykseen. Lapsi oppii monet taidot motorisen kehityksen myötä, siksi liikunnan merkitystä varhaiskasvatuksessa ei saisi unohtaa. Kasvattajan pitäisi antaa tilaa ja aikaa lapselle monipuolisen liikunnan harjoittamiseen leikin yhteydessä. Kysely tehtiin Kotkan varhaiskasvatuksessa työskenteleville henkilöille. Kyselyn teemana oli liikunnan merkityksen ymmärtäminen varhaiskasvatuksessa ja sen toteutuminen. Kysely suoritettiin määrällistä tutkimusmenetelmää käyttäen. Kyselyssä keskityttiin liikunnan merkityksen ymmärtämiseen, tilojen käyttöön, liikunnan käytännön toteutukseen, missä lapsi ja kasvattaja vuorovaikutuksessa liikkuu ja käyttää liikunnan keinoja myös muuhun toimintaan. Lapsen omaehtoisessa leikissä myös liikunnalle pitäisi antaa aikaa ja tilaa. Tutkimuksen mukaan kasvattajat tiedostavat liikunnan merkityksen, mutta käytännön toteutuksessa on vielä kehitettävää. Lapsen osallisuutta pitäisi entistä enemmän tuoda esille myös liikunnan suunnittelussa. Liikuntavälineiden vapaampi käyttö voisi kannustaa lapsia liikkumaan myös enemmän.

The early childhood education is educational interaction in a child’s life and the physical activities are important part of children’s life. Physical activities influence on a child’s development as well as physical, psychological, motor, social an cognitive development. Young children get to know the limits of their own bodies through physi-cal activity. It also strengthens child’s view of themselves. Educators should get more time and place for playing and diverse physical activities. We made an enquire for the educators of early childhood education in Kotka. The main purpose of the enquire was to get to know how the educators know the importance of physical activities as a substantial part of a child’s holistic development and how they carry out physical activities in day care. The enquiry concentrated in re to understanding about physical activities, how educators use and arrange environment that encourages to be active physically and how they give opportunities to move in other activities. According to the results, it seems that early childhood educators understand clearly he importance of physical activities as a substantial part of a child’s holistic development. Nevertheless in the practice, in the daily life in day care educators should arrange a plan for more opportunities to move and play. They have to co-operate with children in planning and achievement. The educators should give children freedom, time and space when they play and move. The equipment for children’s physical activities should be easily accessible so it would motive them more.