Elämyksiä lapsille luovien toimintojen kautta päiväkodissa

Abstract

Toiminnallisen opinnäytetyömme pyrkimyksenä oli ohjata erilaisia luovia toimintatuokioita 4-5-vuotiaille lapsille. Päiväkoti valitsi kuusi lasta, jotka osallistuivat toimintaan. Opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä helsinkiläisen päiväkodin kanssa. Toimintatuokiot sisälsivät askartelu-, satu-, musiikki- ja liikuntaosioita, jotka kytkeytyivät eläinteeman ympärille. Opinnäytetyömme tavoitteina oli tarjota lapsille elämyksiä ja onnistumisen kokemuksia. Lisäksi halusimme rohkaista lapsia kokeilemaan, yrittämään ja päättelemään. Halusimme myös kehittää omaa ohjaajuuttamme esimerkiksi ryhmänhallintataitojen osalta. Toiminta rakentui kahdesta tutustumiskäynnistä ja seitsemästä toimintatuokiosta, jotka ajoittuivat marras-joulukuulle 2014.

Toiminnan tavoitteiden toteutumista arvioitiin reflektoivien oppimispäiväkirjojen, lasten suullisen palautteen, työntekijöiden suullisen ja kirjallisen palautteen sekä videokuvaamisen avulla. Työn lopputuloksena totesimme tuokiokokonaisuutemme olleen lapsille elämyksellinen kokemus. Huomasimme, että ohjaajan aidon läsnäolon, sensitiivisyyden, joustavuuden ja kannustavan asenteen avulla luodaan myönteinen ilmapiiri toimintatuokiolle. On myös tärkeää panostaa selkeisiin toimintaohjeisiin, katsekontaktin ylläpitämiseen sekä hyvien käytöstapojen noudattamiseen. Kaiken kaikkiaan koimme onnistuneemme tavoitteidemme saavuttamisessa niin lasten kuin työntekijöiden palautteen sekä omien havaintojemme pohjalta tehtyjen johtopäätösten valossa.

The goal of this functional Bachelor’s thesis was to guide different creative activities for children between the ages four and five. Children who participated in the activities were selected by the kindergarten. The thesis was done in cooperation with a kindergarten in Helsinki. The aim of the thesis was to provide experiences and the feelings of success for children. In addition the aim was to encourage them to trial and error experimentation and draw conclusions from it. Another significant aim was to develop our skills as group counselors. The functional part of the thesis consisted of seven sessions which took placed in November and December 2014. We also visited twice in the kindergarten before we started the functional part of the thesis.

The evaluation of how the aims were met was based on our self-reflective diaries, children's oral feedback, the group's adults oral and written feedback as well as video recordings. As a result of this thesis we discovered that the sessions were a unique experience for the children. We found that the group counselor's genuine presence, sensitivity, flexibility and supportive attitude creates a positive atmosphere in the sessions. It is also important to focus on clear directives, maintaining eye contact and following good manners. The feedback given by the children and adults in the group show that the aims of this thesis were met.