”Lapset sovittelijoina" : miten MiniVerso osallistaa lapsia kiistatilanteiden sovittelussa ja millaisia eroja MiniVerson käytössä on lapsen ikä huomioiden?

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena on kuvailla ilmiötä lasten osallisuudesta kiistatilanteissa sekä kartoittaa, kuinka MiniVerso-sovittelumenetelmä on saatu käyttöön toimeksiantajana toimivassa päiväkodissa. Tavoitteena on tutkia, miten MiniVerso osallistaa lapsia kiistatilanteiden ratkaisemisessa. Sovittelumenetelmä otettiin päiväkodissa käyttöön marraskuussa 2023, ja päiväkodin tavoitteena on ollut arvioida MiniVerson toimivuutta sekä kuvailla sen tuomaa muutosta osallisuudessa. Tämä opinnäytetyö palvelee kyseistä tavoitetta. Tutkimustyön tulosten pohjalta toimeksiantaja pystyy kehittämään lasten osallisuutta kiistatilanteiden ratkaisussa.

Teoreettinen viitekehys tarkastelee lasten osallisuutta eri näkökulmista. Tietoperustassa käsitellään varhaiskasvatusta yleisesti, kokopäiväpedagogiikkaa ja osallisuutta. Lisäksi määritellään konflikti ja tarkastellaan konfliktin ratkaisua sekä sovittelua lasten näkökulmasta. Lopuksi esitellään MiniVerso-sovittelumenetelmä ja siihen pohjautuva restoratiivinen sovittelu. Opinnäytetyö on laadullinen tutkimus, jonka tavoitteena on kuvailla tutkittavaa ilmiötä. Aineistonkeruumenetelminä käytettiin online-kyselyä, jolla kartoitettiin henkilöstön kuvauksia osallisuudesta ja MiniVersosta, sekä teemahaastattelua, jossa kartoitettiin MiniVerson kouluttajien näkemyksiä. Kerätty aineisto analysoitiin sisällönanalyysin avulla käyttäen teemoittelua analyysivaiheissa.

Tutkimuksen tulokset osoittivat, että MiniVerso on tuonut näkyviä positiivisia muutoksia lasten osallisuudessa sekä konflikti- ja kiistatilanteiden ratkaisemisessa. Kiistatilanteet ovat vähentyneet, vanhemmat lapset ovat omaksuneet sovittelun itsenäiseen käyttöön, ja henkilökunta on saanut uusia työmenetelmiä lasten osallistavaan kasvatukseen. Tuloksista kävi kuitenkin ilmi myös kehittämistarpeita. Etenkin 1–3-vuotiaiden ryhmissä sovittelumenetelmä ei ole vielä vakiintunut. Erityisesti ryhmissä, joissa lasten verbaaliset ilmaisutaidot ovat vähemmän kehittyneet, MiniVerso tulisi saada käyttöön nykyistä systemaattisemmin tukemaan lasten osallisuutta.

Tutkimukseen osallistuneet olivat yksimielisiä siitä, että MiniVerso tukee lasten osallisuutta. Tutkimuksen perusteella voidaan kuitenkin todeta tarve vahvistaa ja vakiinnuttaa MiniVerson käyttöä etenkin lapsiryhmissä, joissa on heikomman kielitaidon omaavia lapsia.

Asiasanat: varhaiskasvatus, osallisuus, MiniVerso, sovittelu, restoratiivisuus

The purpose of this Bachelor’s thesis was to describe the phenomenon in question and to study how the MiniVerso mediation method has been implemented in a daycare center acting as the commissioner. The aim of the study was guided by the objective of exploring how MiniVerso involves children in resolving conflicts. The mediation method was introduced in the unit and children’s groups in November 2023, with the daycare center aiming to evaluate its effectiveness and any changes in participation. This thesis supports the client’s goal of evaluating and describing this phenomenon. Based on the study and its findings, the client will be able to further develop the children’s participation in conflict resolution.

The theoretical background addresses participation from different perspectives. First, the theoretical background provides an overview of early childhood education in general, including full-day pedagogy and participation. This is followed by an exploration of conflicts, defining conflict, and examining conflict and mediation from the perspective of children. Finally, the MiniVerso mediation method and restorative mediation, on which MiniVerso is based, are introduced. The thesis is a qualitative study aimed at describing the phenomenon under investigation. Data collection methods included an online survey to gather staff descriptions of participation and MiniVerso and thematic interviews were conducted to gather insights from MiniVerso trainers on the phenomenon. Responses from the data were analyzed through content analysis, utilizing thematic analysis typical of qualitative research.

The study results indicated that MiniVerso has brought visible positive changes in children's participation as well as in the resolution of conflicts and disputes. Conflict situations have decreased, older children have adopted mediation for independent use, and the staff has gained new methods for fostering child-centered practices. However, the results also revealed some shortcomings. In particular, the mediation method has not become fully established in groups of 1–3-year-olds. Especially in these younger groups, where verbal skills are less developed, it would be important to more firmly integrate MiniVerso to support children's participation.

Participants in the study unanimously agreed that MiniVerso does support children's participation. Nonetheless, based on the study, it is possible to conclude that there is a need to reinforce and establish the use of MiniVerso, particularly in groups with children who have weaker language skills.

Keywords: early childhood education and care, participation, MiniVerso, mediation, restorativeness