Lapsen kasvun aarteita : kasvun kansioiden käyttö ja merkitys päiväkodeissa

Abstract

Opinnäytetyömme tavoitteena oli selvittää millä tavoin päiväkodit käyttävät kasvun kansioita yhtenä lapsilähtöisenä varhaiskasvatuksen työmenetelmänä. Tutkimuksessamme haettiin vastauksia seuraaviin tutkimusongelmiin: millä tavoin ja miksi päiväkodit käyttävät kasvun kansioita, mitä kokemuksia päiväkodeilla on kasvun kansioiden käytöstä sekä mitä kehitettävää päiväkodit näkevät kasvun kansioiden käytössä Opinnäytetyömme avulla päiväkotien työntekijät saavat lisätietoa kasvun kansioista ja niiden käytöstä. Henkilökunta voi nähdä oman kasvun kansio —työskentelynsä mahdolliset heikkoudet ja osaavat näin ollen kehittää toimintaansa parempaan suuntaan. Tutkimuksemme lähtökohtana oli henkilökohtainen kiinnostuksemme aihetta kohtaan.

Tutkimuksemme oli kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus. Aineistonkeruu suoritettiin teemahaastatteluin kahdessa kokkolalaisessa päiväkodissa, joissa kasvun kansiot ovat olleet käytössä jo useita vuosia. Haastattelumme olivat ryhmähaastatteluja, joihin osallistui kumpaankin kolme päiväkodin työntekijää. Ryhmähaastattelujen teemat laadittiin kasvun kansioita käsittelevän teorian pohjalta. Tutkimustulokset analysoitiin haastatteluteemojen mukaan.

Kummassakin päiväkodissa kasvun kansiot koettiin tärkeiksi niin lapsille, vanhemmille kuin työntekijöillekin. Päiväkodeissa kasvun kansioiden tärkein tehtävä oli lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen näkyväksi tekeminen. Työntekijät kokivat kasvun kansiot hyvänä välineenä vanhempien kanssa tehtävässä yhteistyössä, sillä vanhemmat saavat paremman kuvan päiväkodin arjesta ja oppivat omasta lapsestaan uusia asioita kasvun kansioita tutkimalla. Molempien päiväkotien työntekijät näkivät omassa kasvun kansio työskentelyssään paljon hyvää, mutta myös kehitettäviä asioita nousi esille. Suurimmiksi haasteiksi nousivat ajan puute sekä lapsen roolin pienuus oman kasvun kansionsa rakentajana.

The aim of our thesis was to find out how the day-care centres use early childhood portfolios as a working method in early childhood education. The aim was to find answers to the following issues: how and why day-care centres use early childhood portfolios, what kinds of experiences the day-care centres have in using the early childhood portfolios and how day-care centres want to develop their work with the early childhood portfolios. With the help of our thesis the day-care centres get more information about using the early childhood portfolios. The personnel can see the possible weaknesses of using the early childhood portfolios in practice and can thus improve their actions. The starting point for this survey was our personal interest in this subject.

Our thesis was a qualitative survey. The material of the survey was collected with theme interviews in two day-care centres in Kokkola. The early childhood portfolios have been used for several years in these day-care centres. Our interviews were group interviews, both of which were attended by three workers. The themes for group interviews were based on the theory of the early childhood portfolios. The results of our survey were analyzed according to interview themes.

The early childhood portfolios were experienced as important to children, parents and workers in both day-care centres. The most important task of early childhood portfolios was to make child's growth, development and learning more visible. The early childhood portfolios were thought to be a good way to co-operate with children's parents. With the help of the early childhood portfolios parents can get a clear vision of the everyday life in the day-care centres and they can learn more about their own child. Both good and bad things were identified in using early childhood portfolio. The biggest issues were the lack of time and children's small role in building their own early childhood portfolios.