Lasten ja nuorten sekä kouluvalmentajien kokemuksia kouluvalmentajan työstä

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää lasten ja nuorten sekä kouluvalmentajien kokemuksia kouluvalmentajan työstä ja tavoitteena oli lisätä tietoa kouluvalmentajan työn merkityksestä oppilaille ja heidän hyvinvointiinsa. Työelämän yhteistyökumppanina toimi noin 1000 oppilaan yhtenäiskoulu. Opinnäytetyön tietoperustassa tarkasteltiin lasten ja nuorten hyvinvointia sekä kouluvalmentajantyötä. Lisäksi tietoperustassa tarkasteltiin koulua yleisesti ja siellä toimivia muita opiskeluhuollon henkilöitä.

Opinnäytetyössä tutkimusmenetelmänä oli laadullinen eli kvalitatiivinen tutkimusmenetelmä. Aineisto kerättiin puolistrukturoitujen laadullisten kyselyiden ja strukturoidun sähköisen kyselylomakkeen avulla. Puolistrukturoituihin kyselyihin vastasi kouluvalmentaja ja hänen sijaisenaan vuoden toiminut henkilö sekä kolme koulun entistä oppilasta, jotka olivat osallistuneet kouluvalmentajan järjestämään toimintaan. Suljetun sähköisen kyselyn avulla kartoitettiin koulun nykyisten oppilaiden mielipidettä kouluvalmentajan työstä. Aineisto analysoitiin käyttämällä aineistolähtöistä eli induktiivista sisällönanalyysiä.

Tulosten mukaan kouluvalmentajan työtä pidetään oppilaiden keskuudessa tärkeänä ja suurimmalla osalla oli hänestä positiivinen kokemus. Useampi oppilas oli kuitenkin myös sitä mieltä, että kouluvalmentajan persoonalla ja asenteella on väliä. Myös kouluvalmentajien omat kokemukset työstään ovat positiivisia. He kokevat työn tärkeäksi ja ovat tyytyväisiä siihen, että pystyvät vaikuttamaan nuorten elämään. Työ koetaan monipuoliseksi, siinä tarvitaan joustavuutta nopeasti muuttuviin tilanteisiin, sekä kykyä olla aidosti läsnä. Yhteistyö eri tahojen kanssa ja itsensä jatkuva kehittäminen ovat tärkeitä, jotta voidaan vastata oppilaiden moninaisiin haasteisiin. Työelämäkumppanin antaman palautteen mukaan opinnäytetyön tuloksia voidaan hyödyntää kouluvalmentajan työn resurssien ja tehtävien tarkentamisessa sekä perustelemaan uusien kouluvalmentajien palkkaamisen tarpeellisuutta.

The purpose of this Bachelor’s thesis was to determine students’ and school coaches’ experiences of the school coach’s role, aiming to increase understanding of its impact on students’ well-being. The work-life partner for this thesis was a comprehensive school with about 1,000 students. The theoretical background covered children’s and youth well-being, school coaching, the school environment, and other student welfare personnel.

A qualitative research method was used in this thesis. The data were collected through semi-structured qualitative survey and a structured online survey. The semi-structured survey involved two school coaches and three former students. An online survey with closed-ended questions was used to gather the opinions of current students. The data were analyzed using inductive content analysis.

According to the results, the role of the school coach was considered important by students, most of whom reported positive experiences, noting that the coach’s personality and attitude mattered. The school coaches themselves had positive experiences regarding their work. They viewed the job as meaningful and were satisfied that they could make a difference in young people’s lives. The work was seen as diverse, requiring flexibility in rapidly changing situations and the ability to be genuinely present. Collaboration with other organizations and continuous self-development were considered essential to meet the diverse challenges faced by students. According to the feedback provided by the working life partner, the results of the thesis can be used to refine the resources and tasks of school coaches and to justify the necessity of hiring new school coaches.