Erityinen tuki ja oppimisen haasteet Hiusalan koulutuksessa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää Koulutuskeskus Salpauksen Hiusalan erityisen tuen opiskelijoiden tuen suunnitelmallisuutta, toteutumisen seurantaa ja tuen onnistumisen arviointia. Laki ammatillisesta koulutuksesta toisella asteella linjaa, että jokaisella oppijalla on oikeus tarvitsemaansa suunnitelmalliseen tukeen oppimisessa, joten tuki tulee suunnitella ja sen onnistumista tulee seurata ja arvioida säännöllisesti.

Tietoperustassa käsiteltiin erilaisia neuropsykiatrisia haasteita ja niiden vaikutuksia oppimiseen. Lisäksi tarkasteltiin ja peilattiin Salpauksen hiusalan erityisen tuen nykytilannetta Kansallisen arvioinnin tutkimuskeskuksen vuosina 2020–2021 tekemään arviointiin Erityisen tuen toteutumisesta toisella asteella. Eri menetelminä hyödynnetiin oppilaitoksen sisäistä verkostoyhteistyötä, opiskelijoita osallistavia oppimistehtäviä kuten ajatuskarttoja, osallis-tavia menetelmiä ja niiden pohjalta syntyneitä yhteisiä keskusteluja. Lisäksi hyödynnettiin erilaisia asiantuntijahaastatteluita, joiden avulla perehdyttiin erilaisiin pedagogisiin ohjausmenetelmiin.

Kehittämistyön tuloksena luotiin 8-vaiheinen prosessimalli erityisen tuen suunnitelmallisen toteuttamisen tueksi. Mallin avulla opiskelijalle voidaan tarjota yksilöllistä, suunniteltua sekä yhdenvertaista tukea osana henkilökohtaista oppimispolkua. Tavoitteena on, että opiskelija osallistuu itse tuen suunnitteluun ja sen sanoittamiseen, minkä jälkeen opetus- ja ohjaushenkilöstö kartoittaa tarvittavat pedagogiset työkalut arkeen ja tuen toteuttamiseen. Aukikirjoitetun prosessimallin lisäksi kootaan pedagogisten menetelmien salkku, jota voidaan tulevaisuudessa päivittää henkilöstön keskuudessa. Mallia ja menetelmäsalkkua voidaan hyödyntää Hius- ja kauneudenhoitoalan ammatillisten tutkinnonosien opetuksessa.