Sosionomi AMK; hyvinvoinnin ja monialaisen yhteistyön tekijä

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulun Ylivieskan yksikön sosiaalialan koulutusohjelmasta vuosina 1996 -2005 välisenä aikana valmistuneiden sosionomien (AMK) sijoittumista työelämään- Opinnäytetyön avulla selvitettiin mitä osaamista sosionomi (AMK) tarvitsee työssään. Lisäksi opinnäytetyössä etsittiin Ylivieskasta valmistuneiden sosionomien (AMK) ammatti-identiteetin syntymiseen vaikuttavia tekijöitä sekä ajatuksia sosionomi (AMK) koulutuksen kehittämiseksi.

Tutkimus oli pääosin kvantitatiivinen eli määrällinen. Tutkimusaineisto hankittiin Ylivieskasta valmistuneilta sosionomeilta (AMK) postikyselyn avulla. Aineisto analysoitiin määrällisten kysymysten osalta SPSS- ohjelmalla. Avointen kysymysten vastaukset luokiteltiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin mukaan teemoitellen ja merkitysrakenteita etsien.

Opinnäytetyön teoreettinen osa keskittyi valtakunnallisen sekä Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulun sosionomi (AMK) koulutuksen taustojen tarkasteluun. Tarkastelun kohteena oli sosionomi (AMK) koulutuksen osaamisen kehittyminen ja ammattiidentiteetin muodostuminen nykyisten osaamisvaatimusten kautta. Lisäksi opinnäytetyön avulla selvitettiin tämän päivän sosionomin (AMK) osaamisen kehityshaasteita työkentäilä ja sosiaalialan tulevaisuutta.

Ylivieskasta valmistuneet sosionomit (AMK) olivat saaneet hyvin töitä koulutuksen jälkeen ja jääneet pääosin töihin alueellemme. Vastaajien mukaan sosionomit (AMK) tarvitsevat työssään laaja-alaista näkemystä ja erilaista osaamista, mutta koulutuksesta ei toivota laaja-alaisuuden seurauksena liian pinnallista. Vastaajat pitivät tärkeänä, että sosionomi (AMK) koulutuksessa keskityttäisiin yhä enemmän vaihtoehtoisiin ammattiopintoihin ja sitä kautta erityisosaamisalueiden kehittämiseen. Vastaajat olivat kyselyn mukaan kiinnostuneita oman itsensä kehittämisestä. He pitivät ammatti-taitoa tärkeänä asiana. Vastaajat korostivat moniammatillisuuden, asiakastyön sekä hyvän sosiaalisen kentän tuntemusta ja työelämälähtöisyyden tärkeyttä sosionomi (AMK) koulutuksessa.

The aim of this thesis was to find out how did the students who graduated from the degree program of Bachelor of Social Services between years 1996 — 2005 settle to working life. With help of thesis was defined what kinds of vocational skills Bachelors of Social Services need in their work. There has also been found out what kinds of factors affected forming vocational identity to students who graduated from Ylivieska unit. Ideas to improve the degree program of Bachelor of Social Services were found too.

The research was mainly quantitative. Material was obtained from the graduated students of Ylivieska unit by sending questioning to students. The material was analyzed by using SPSS -program for quantitative answers. Answers of open ended questions were categorized by material orientated content analyze to find themes and formation of importance.

Theoretical part of this thesis concentrated to observe the background of the degree programme of Bachelor of Social Services both in national schools and in Central Ostrobothnia University of Applied Sciences. The target of inspection was the improvement of degree programme of Bachelor of Social Services and the development of vocational identity and know-how throughout the current knowledge required in working life. Further more on thesis was explained the future of Social Services and what kinds of development challenges are at the field of Social Services today.

The students gratuated from Ylivieska have found a job well after graduation and stayed mainly in our area. According to the responders Bachelors of Social Services need broad insight and different skills in their work. It's required that the degree program of Social Services would not be too superficial even if so many skills are needed in work. The responders regarded important that the degree program of Social Service should concentrate more into elective vocational studies and improving special skills. The responders were interested in to improve themselves. They considered vocational skills important. They highlighted multiprofessionality, customer working, good knowledge of social field and importance of working life orientation in the degree program of Social Services.