Sukupolvien väliset kasvatuserot

Abstract

Opinnäytetyön tarkoitus oli tarkastella sukupolvien välisiä kasvatuseroja. Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena, puolistrukturoidulla teemahaastattelulla. Puolistrukturoidulla teemahaastattelulla kerättiin kokemuksia lapsuudesta ja vanhemmuudesta sekä yleisesti kasvatuksesta. Tutkimuksessa tarkastellaan millaiset erot kasvatuksessa nousivat esiin sukupolvien välillä, mitä on hyvä kasvatus ja millainen on hyvä vanhempi sekä mitkä asiat vaikuttavat vanhemmuuteen. Opinnäytetyön aihetta tarkastellaan sekä kokemusten että teorian pohjalta. Erityisesti tarkastellaan kasvatusta sekä perhettä, vanhemmuutta ja lapsuutta.

Kerätystä aineistosta kävi ilmi, että vanhemmat olivat pääosin tyytyväisiä lapsuuteensa, mutta kasvattajina he halusivat muutamia asioita tehdä eri tavalla kuin omat vanhempansa. Hyväksi vanhemmaksi kuvailtiin vanhempaa, joka on johdonmukainen, reilu, aidosti läsnä ja tukee lasta kaikessa. Sukupolvien välisiksi kasvatuseroiksi kuvattiin mm. vanhempien ihmisten kunnioitusta, uskonnon merkitystä ja vanhempien asettamia rajoja. Oman lapsuuden nähtiin vaikuttavan hyvin paljon siihen, millaisena vanhempana itse toimii. Vanhemmuuteen vaikuttivat myös muut asiat, kuten paikkakunta eli ympäristö, aikakausi jne. Sukupolvien välisiä kasvatuseroja olisi hyvä tutkia lisää. Esimerkiksi eri lähtökohdista lähtevien lasten elämänkaareen erot ja samankaltaisuudet olivat haastateltavista kiinnostava aihe. Myös sukupuolien väliset kasvatuserot, eli naisen ja miehen ajatukset lasten kasvatuksesta ja kasvattamisesta koettiin mielenkiintoiseksi ja lisätutkimuksen arvoisiksi aiheiksi.

The thesis was carried out as a qualitative research, in particular, a half-structured theme interviews were used. The purpose of this thesis was to examine the intergenerational educational differences. The half-structured theme interviews were collected by using experiences of childhood and parenting, as well as education in general. The research questions were what kind of differences in education emerged between the generations, what is good education, what makes a good parent and which factors affect their parenting. This thesis deals with the experience and also the theory. In particular, education and the family, parenting and childhood were examined.

The data collected showed that parents are generally satisfied with their childhood, but as educators want to do a few things differently than their parents. A good parent was described as consistent, fair, someone who is truly there and supports the child in all aspects. Intergenerational educational differences were described inter alia as respect for older people, the significance of religion and parental limits. A person´s own childhood was seen to affect very much on how the parent him- or herself behaves. Parenting was also affected by other things such as location and era, etc. There should be more research on intergenerational educational differences. For example, the differences and similarities between children from different starting-points were the topic of interest among the interviewees. Also the differences in education between genders and thoughts of how to grow up children was found very interesting and important subject.