Kertokaa siitä lapsillenne, kertokoot he omille lapsilleen ja lapsenlapset seuraavalle sukupolvelle

Abstract

Opinnäytetyöni tarkoituksena oli tutkia soveltuuko Godly Play-menetelmä nuorille. Toinen tutkimukseni pääaihe oli menetelmän hyödyt ja haitat, johon hain tarkemmilla kysymyksillä erilaisia näkökulmia. Samalla halusin selvittää miten menetelmä tukee nuoren hengellistä kasvua ja miten se sopii erilaisille oppijoille.

Tutkimukseni toteutin kyselyn avulla, jonka lähetin 30 nuorten parissa työskentelevälle alan ammattilaiselle. Vastaajien joukon voi karkeasti jakaa kirkon ja koulun työntekijöihin. Kyselyvastauksia sain takaisin 20, jolloin vastausprosentti on 66,6%. Lisäksi suoritin omaan havainnointiini perustuneen käytännön kokeilun rippikouluissa. Toteutin kahdella rippileirillä kolme Godly Play-hetkeä, joihin osallistui yhteensä 54 rippikoululaista. Oman havainnointini lisäksi keräsin heiltä lyhyesti palautetta.

Tutkimukseni tuloksena oli, että Godly Play-menetelmä soveltuu hyvin nuorten kanssa käytettäväksi. Menetelmä menee hyvin yksiin Kirkon lapsi- ja nuorisotyön strategian Jumala on. Elämä on nyt. Rakkaus liikuttaa. ja rippikoutusuunnitelma 2001 :n kanssa. Alan ammattilaisten mukaan menetelmä soveltuu hyvin myös erilaisille oppijoille. Menetelmä on todellista vastapainoa tavanomaiselle ohjaajakeskeiselle nuorisotyölle. Tulosten mukaan Godly Play on hyvin monipuolinen menetelmä, joka ruokkii yhtä aikaisesti montaa aistia. Sen toiminnallisuus ja syvällisyys olivat merkittävimpiä hyötyjä. Haittoina vastaavasti nähtiin menetelmän työläs opetteleminen ja sisäistäminen sekä sen soveltuvuus pienelle ryhmälle.

Uskon ja toivon tutkimustulokseni rohkaisevan alan ammattilaisia käyttämään menetelmää nuorten parissa. Tutkimustuloksistani saa hyviksi koettuja havaintoja menetelmään liittyen, joita kannattaa hyödyntää.

The purpose of this thesis was to study how Godly Play method can be used with youngsters. In addition, the purpose was to find out the advantages and disadvantages of the method. Different perspectives concerning the advantages and disadvantages were searched by using more detailed questions. The aim was also to find out how this method supports an adolescent's spiritual and whether it is applicable to different learners.

The research was carried out by using an inquiry which was sent to 30 youth work professionals. Respondents can roughly be divided into church and school workers. 20 replies were received the response rate being 66,6%. Godly Play method was also observed in practice in confirmation camps. Observations were carried out three times in two confirmation camps. A total of 54 participants of a confirmation class took part in Godly Play moments. In addition to this observation feedback was collected from the participants.

It was found out that Godly Play method can well be used with youngsters. The method goes well together with the church strategy God is. Life is now. Love moves. for children's and youth work and with the confirmation class plan 2001. The professionals of youth work think that this method can also be used with different learners. The method acts as a real counterbalance to normal leadercentered youth work. According to the results Godly Play is a very diverse method, which makes use of many senses simultaneously. The functionality and profundity of the method were the most remarkable advantages. Correspondingly the facts that it's hard to learn to use and understand the method and that it's not easy to use in big groups were seen disadvantages.

I believe and hope that my research encourages professionals of youth work to use Godly Play method with youngsters. The results include observations about the method. These observations have been proved to be good by experience and are thus worth utilizing.