Konstruktivismin toteutuminen kokkolalaisen päivähoidon arjen suunnittelussa

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää onko konstruktivismin periaatteet käytössä kokkolalaisen päivähoidon arjen suunnittelussa. Syy miksi valitsin kyseisen aiheen oli se, että aihe kiinnosti minua. Lisäksi halusin selvittää, onko behaviorismi väistymässä kokko-lalaisessa päivähoidossa konstruktivismin tieltä. Haastattelin kuutta kokkolaista lastentar-hanopettajan tehtävissä työskentelevää henkilöä. Suoritin haastattelut aina haastattelijan omassa työyksikössään. Aineiston purkamisen jälkeen käytin aineiston analysointiin Grounded Theory -menetelmää. Valitsin kyseisen menetelmän, koska se oli minulle entuu-destaan tuntematon ja lisäksi se on kvalitatiivinen metodi, joka sopii tämän tutkimuksen luonteeseen. Lyhyesti tutkimuksen tulos oli se, että konstruktivismi on alkanut elämään kokkolalaisen päivähoidon arjen suunnittelussa.

Käsittelin työssäni lisäksi kasvatuksen ja yhteiskunnan keskinäistä sidonnaisuutta sekä be-havioristista ja konstruktivistista oppimiskäsitystä, jotta lukija saisi käsityksen yhteiskun-nan kehittymisen vaikutuksesta päivähoidon kehitykseen.

The purpose of this research was to study whether the basics of constructivism were being used in everyday planning at the day care of Kokkola. I chose this subject because I was interested in the matter. I also wanted to find out if the behaviourism was giving way to constructivism.

I interviewed six persons who were working in the roles of kindergarten teachers. I always made the interviews at the unit where the interviewed person worked. After I had transcri-bed the tapes I used the Grounded Theory method to analyze the material. I chose this met-hod because it was not familiar to me before this research. This method is also qualitative and it is suitable for this kind of studies. In brief, the result of this study indicated that the constructivism had started to live in everyday planning at the day care of Kokkola.

In my work I also processed the bounds of pedagogy and society. I also introduced beha-viourism and constructivism to give a view for reader how the progress in society has an effect on the progress of day care.