"Mennään rinta rinnan ja yhessä" : kasvatuskumppanuus vanhempien kokemana Simonpuiston päiväkodissa

Abstract

Tutkimuksemme aiheena oli kasvatuskumppanuus ylivieskalaisessa Simonpuiston päiväkodissa. Tarkoituksenamme oli kartoittaa kasvatuskumppanuutta nimenomaan vanhempien näkökulmasta. Haimme tutkimuksessamme vastauksia seuraaviin ongelmiin: mitä kasvatuskumppanuus vanhemmille tarkoittaa, mitkä ovat vanhempien odotukset ja toiveet kasvatuskumppanuuden suhteen, miten kasvatuskumppanuus vanhempien mielestä toteutuu käytännössä sekä millaisia haasteita ja mahdollisuuksia kasvatuskumppanuuteen vanhempien mielestä liittyy.

Opinnäytetyömme on luonteeltaan laadullinen eli kvalitatiivinen tutkimus. Aineiston hankimme teemoitetulla parikeskustelulla, johon osallistui kaksi äitiä. Keskustelun teemat laadimme kasvatuskumppanuutta käsittelevän teorian pohjalta. Keskustelumateriaalin analysoiminen eteni aineiston teemoittelun kautta siitä nousseiden tulosten kytkemiseen teoriaan ja aikaisempiin tutkimuksiin. Analyysin lähestymistapa oli teoriasidonnainen.

Kasvatuskumppanuus näyttäytyi vanhemmille päivähoitohenkilökunnan ia vanhempien välisenä yhteistyönä, jonka tavoitteena on lapsen etu. Vanhemmat toivoivat ennen kaikkea avointa, rehellistä ja luottamukseen perustuvaa vuorovaikutussuhdetta lapsensa kasvattajiin päiväkodissa. Heidän mielestään vuorovaikutuksen tulee olla tasa-arvoista ja molemminpuolista. Vanhemmat kokivat olevansa kumppaneita Simonpuiston päiväkodin työntekijöiden kanssa. He kokivat omahoitajajärjestelmän kasvatuskumppanuutta vahvistavana tekijänä. Lapsen tuonti- ja hakutilanteet, kasvatuskeskustelut ja näissä kuulluksi tuleminen edesauttoivat vanhempien kokemusta kumppanuudesta. Kasvatuskumppanuuden haasteena vanhemmat näkivät henkilökemioiden yhteensopimattomuuden ja eriävät kasvatusnäkemykset. Suurimpana kasvatuskumppanuuden antina vanhemmat kokivat sen, että he saavat jakaa kasvatusvastuuta ammattilaisen kanssa. Lapselle kasvatuskumppanuus tuo vanhempien mukaan turvallisuutta, mikä on tärkeää lapsen tasapainoisen kehityksen kannalta.

The subject of this thesis was partnership in early childhood education in the day care centre Simonpuisto in Ylivieska. The aim of this study was to examine partnership in early childhood education especially from the parents' point of view. The aim was to find answers to the following questions: what does partnership in early childhood education mean to the parents, what are the parents' expectations and wishes conceming the partnership in early childhood education, how is the partnership in early childhood education carried out in practice and what kinds of challenges and possibilities do parents associate with the partnership in early childhood education.

Our thesis is qualitative. The research material was collected through a themed pair discussion, which was participated by two mothers. The themes for discussion were based on theory of the partnership in early childhood education. The analysis began by categorizing the research material into themes. The results that came up from analysing the material were linked to theory and previous studies. The approach of the analysis was bound to theory.

The parents regarded the partnership in early childhood education as teamwork between the staff of the day care centre and parents. They saw that the goal of the partnership in early childhood education is the best interest of the child. First of all the parents wished that the interaction with the staff in the day care centre is open, honest and based on trust. In their opinion the interaction should be equal and mutual. The parents felt that they are partners with the staff in the day care centre. They thought that the system of personal nurses strengthens the partnership in early childhood education.

Communicating with the staff when bringing and picking up children, discussions on development and upbringing, and the fact that parents were heard in these situations furthered the parents' feeling that they are partners with the staff. Parents thought that the situations when a parent and a staff member do not get along or their opinions on early upbringing do not meet can be challenges in the partnership in early childhood education. The parents felt that the most important benefit of the partnership in early childhood education is that they can share the responsibility for bringing up a child with a professional. According to parents the partnership in early childhood education gives a child safety, which is important for the child's well-balanced development.