Sairaanhoitajaopiskelijoiden ammattitaitoa edistävän harjoittelun ohjausrunko Kolmiosairaalan neurologian vuodeosasto 4A1:lle

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa sairaanhoitajaopiskelijoiden ammattitaitoa edistävän harjoittelun ohjausrunko Kolmiosairaalan neurologian vuodeosasto 4A1:lle. Tavoitteena oli kehittää sairaanhoitajaopiskelijoiden ammattitaitoa edistävän harjoittelun ohjausta. Tutkimuskysymyksinä toimivat: mitkä ovat keskeiset sisällöt sairaanhoitajaopiskelijoiden harjoittelun alku-, keski- ja loppuvaiheessa. Opinnäytetyö toteutettiin osana Kolmiosairaalahanketta, joka oli Helsingin ja Uudenmaan sairaanhoitopiirin sekä Laurea-ammattikorkeakoulun yhteinen hanke, jonka tarkoituksena oli kehittää sairaalan toimintaa ja yhtenäistää opiskelijaohjausta.

Opinnäytetyötä varten haastateltiin osaston kolmea opiskelijaohjaajina toimivaa sairaanhoitajaa. Ryhmähaastattelussa käytettiin teemahaastattelua. Haastattelusta saatu aineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä.

Aineistoanalyysin jälkeen kehitettiin ohjausrunko sairaanhoitajaopiskelijoiden ammattitaitoa edistävää harjoittelua varten. Ohjausrunko toimitettiin osasto 4A1:lle, jossa henkilökunta sai perehtyä ohjausrunkoon ja antaa parannusehdotuksia lopullista versiota varten. Haastattelusta saatujen tulosten perusteella ammattitaitoa edistävän harjoittelun alkuvaiheessa opiskelija työskentelee tiiviisti yhdessä ohjaajansa kanssa. Harjoittelun keskivaiheessa opiskelijan vastuu on lisääntynyt ja opiskelijan odotetaan kykenevän suunnitelmalliseen toimintaan. Loppuvaiheessa korostuu opiskelijan lisääntynyt itsenäinen työskentely sekä moniammatillisen toiminnan sisäistäminen.

Opiskelijaohjausrungon vaikuttavuutta ohjauksen laatuun olisi tulevaisuudessa tärkeää tutkia, jotta ohjausrunkoa voitaisiin kehittää oikeaan suuntaan. Toisena jatkotutkimusehdotuksena on tutkia pystyykö opiskelijaohjausrunkoa hyödyntämään riittävästi syventävän vaiheen opiskelijoiden ohjauksessa vai tuleeko heitä varten luoda oma ohjausrunko.

Asiasanat: opiskelijaohjaus, ohjausrunko, sairaanhoitajakoulutus, neurologiset sairaudet

Guidance guidelines for nursing students’ clinical training for the neurological ward 4A1 in Meilahti Triangle hospital

The purpose of this thesis was to produce guidance guidelines for nursing students’ clinical training for the neurological ward 4A1 in Meilahti Triangle hospital. The objective was to improve nursing students’ guidance on the ward during their clinical placement. The research questions used in this thesis were: what are the main contents in the beginning, in the middle stage and in the end of nursing students’ clinical training. This thesis was implemented as a part of the Triangle Hospital Project which is a joint project between HUS (Helsinki and Uusimaa Hospital District) and Laurea University of Applied Sciences. The purpose of this project is to develop the functioning of the hospital and to unify student guidance.

For this thesis, three nurses who have supervised trainee nursing students were interviewed. For the group interview, the method used was theme interview and the material gathered was analyzed using content analysis.

After the content analysis guidance guidelines were produced for student nurses’ clinical training. The guidelines were submitted to the neurological ward 4A1, where the staff had a chance to study the guidelines and provide improvement suggestions for the final version. According to the findings from the group interview, during the beginning stage of the clinical training period, student nurses work closely with their supervisors. During the middle stage of the period, there is an increase in student nurses’ responsibility, and students are expected to be capable of structured work. At the final stage of clinical training, nursing students work more independently, as well as internalize multi-professional work.

It would be important to study the effectiveness of the guidance guidelines on the quality of nursing students’ supervision at clinical training placement in order to develop the guidelines. Another suggestion for further studies would be to examine if the guidance guidelines are useful in an advanced student clinical placement or would separate guidelines need to be produced.

Keywords: student guidance, guidance guidelines, nursing education, neurologic diseases