Opiskelijoiden kokemuksia ohjauksesta ensimmäisellä harjoittelujaksolla erikoissairaanhoidon yksiköissä

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulun toisen vuoden sairaanhoitaja- ja terveydenhoitajaopiskelijoiden kokemuksia ensimmäisen erikoissairaanhoidossa tapahtuvan harjoittelun ohjauksesta. Tutkimuksen tavoitteena oli opiskelijoiden näkemyksiä ohjauksen onnistumisesta ja siinä ilmenevistä ongelmista ku-vaamalla antaa opiskelijoiden ohjaajina toimiville hoitajille mahdollisuus parantaa ymmärrystään entistä opiskelijalähtöisemmästä ohjauksesta.

Aineisto kerättiin kyselyllä, koska opinnäytetyössä haluttiin selvittää opiskelijoiden mieli-piteitä ohjauksesta ja vertailla niitä keskenään. Kohderyhmänä oli 30 Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulussa toista vuotta opiskelevaa sairaanhoitaja- ja terveydenhoitajaopiske-lijaa. Opiskelijat olivat ennen kyselyn toteuttamista suorittaneet harjoittelunsa ensimmäistä kertaa erikoissairaanhoidon eri yksiköissä. Kyselylomake sisälsi sekä avoimia että asteikol-lisia kysymyksiä. Kysely järjestettiin kaksi kertaa, koska vastauksia haluttiin enemmän kuin niitä oli koossa ensimmäisen kyselytilanteen jälkeen. Avointen kysymysten analysoin-tiin käytettiin sisällön analyysiä ja asteikollisten kysymysten analysointiin käytettiin SPSS for Windows -ohjelmaa.

Tutkimustulosten mukaan opiskelijat olivat enimmäkseen tyytyväisiä saamaansa ohjauk-seen. Eniten kehitettävää tulosten mukaan oli opiskelijoiden saamassa palautteessa harjoittelujakson aikana. Riittävää palautteen saamista harjoittelujakson edetessä sekä omien kehittymiskohtien esiin tuomista olisi odotettu enemmän. Opiskelijat tunsivat, että laadukas ja riittävä palaute auttoi heitä ammatillisessa kasvussa. Ohjauksessa myönteisimmiksi asioiksi nousivat ohjaajien avoin ja tasavertainen suhtautuminen opiskelijoihin ja huumorin mukaan ottaminen ohjaussuhteeseen.

The purpose of this thesis was to describe the experiences that the second year nursing and public health nursing students have about the practical training’s mentoring in their first practice in special health care units. The aim was that the nurses who are mentoring students would have possibility to evolve the mentoring closer to the students needs. The study defines what students experienced to be good and what problems there were in mentoring.

This thesis was based on an inquiry. The inquiry method was chosen because the aim of this study was to find out the different opinions that students have about the mentored practical training and to compare them. The target group was 30 nursing and public nursing students who study their second year at Central Ostrobothnia University of Applied Sciences. Before the inquiry was held the students had been at their first mentored practical training in special health care units. The inquiry was based on a questionnaire. The questionnaire consisted of open questions and structured questions. The research material was collected during two different lections. The open questions were analysed with the content analysis and the structured questions were analysed with the programme SPSS for Windows.

According to the research results the students were mostly satisfied with the mentoring they received. Most dissatisfied the students were with the feedback during their practical training. The students were expecting more interference to the issues they should develop in the future. The students felt the feedback of the good quality and its adequacy helped them with their growth in a professional sense. The most satisfied the students were with the mentors´ open and equal attitude towards them. It was also important to take humour as a part of the mentoring.