Päiväkotien johtotehtävien tehtävänkuvien kehittäminen apulaisjohtajamallin kontekstissa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää päiväkotien johtotehtävien tehtävänkuvia uuden apulaisjohtajamallin kontekstissa. Tutkimuksellisen kehittämistoiminnan taustalla oli tarve selkeyttää päiväkodin johtajan ja apulaisjohtajan työnkuvia sekä parantaa heidän työhyvinvointiaan. Opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä Nurmijärven kunnan varhaiskasvatuksen johtohenkilöstön kanssa, ja se vastasi konkreettisesti heidän esittämiinsä kehittämistarpeisiin.

Työssä hyödynnettiin varhaiskasvatuksen johtamisen teorioita – erityisesti pedagogisen, jaetun ja yhteisen johtamisen näkökulmista sekä tarkasteltiin henkilöstöjohtamista, työhyvinvointia ja muutosjohtamista. Kehittämistoiminnan menetelminä käytettiin työpajoja, haastatteluja ja kyselyjä.

Keskeisinä tuloksina syntyivät päivitetyt tehtävänkuvat ja vaativuuden arviointilomakkeet sekä päiväkodin johtajalle että apulaisjohtajalle. Apulaisjohtajan rooli ja vastuualueet määriteltiin selkeämmin, mikä edistää työnjaon toimivuutta ja työn sujuvuutta. Tuloksista ilmeni myös, että jaetun johtajuuden selkeä rakenne tukee johtajien työhyvinvointia, lisää kokemusta työn hallinnasta ja mahdollistaa paremman ajankäytön pedagogiseen johtamiseen. Lisäksi opinnäytetyö toi esiin kehittämistarpeita, kuten koulutuksen lisäämisen ja johtamiskäytäntöjen yhtenäistämisen.

Opinnäytetyö tuottaa konkreettisia työkaluja varhaiskasvatuksen johtamisen tueksi ja lisää ymmärrystä uuden johtamismallin vaikutuksista ja hyödyistä. Se tukee kunnallista varhaiskasvatuksen kehittämistä ja tarjoaa sovellettavaa tietoa muille kunnille ja varhaiskasvatusorganisaatioille.

Asiasanat: päiväkodinjohtaja, apulaisjohtaja, johtotehtävät, jaettu johtajuus, työhyvinvointi, muutosjohtaminen

This thesis aimed to develop the job descriptions of daycare leadership roles within the context of a new deputy director model. The research-based development project was driven by the need to clarify the roles of daycare directors and deputy directors, as well as to improve their well-being at work. The thesis was carried out in collaboration with early childhood education leaders in the municipality of Nurmijärvi, responding directly to their expressed development needs.

The theoretical framework draws perspectives of pedagogical, distributed, and shared leadership in early childhood education, alongside themes of human resource management, well-being at work, and change leadership. The development process employed workshops, interviews, and surveys as its primary methods.

The key outcomes include updated job descriptions and complexity assessment tools for both daycare directors and deputy directors. The deputy director's role was clearly defined, supporting a more efficient division of responsibilities and smoother daily operations. The findings indicated that a structured distributed leadership model contributes positively to leaders’ well-being, enhances their sense of job control, and enables more effective use of time for pedagogical leadership. The study also identified development needs, such as the need for more leadership training and consistency in management practices.

This thesis offers practical tools for early childhood education leadership and provides valuable insights into the impact and benefits of a new leadership model. It supports the strategic development of municipal´s early education services and serves as a model for other municipalities and organizations.

Keywords: daycare center director, assistant director, leadership roles, well-being at work, change management.