Koulutettujen maahanmuuttajanaisten kieliryhmien opetusmateriaalin kehittäminen

Abstract

Opinnäytetyön kehitystavoitteena oli kehittää Auroras-verkoston kieliryhmien oppimateriaaleja luomalla uudet oppimateriaalit kahdelle uudelle ryhmätapaamiselle aiheinaan ohjelmistot ja tekoäly. Tarkoituksena oli varmistaa, että materiaalit tukevat monipuolisesti eri oppimisstrategioita: visuaalinen, auditiivinen, kinesteettinen sekä lukeminen ja kirjoittaminen. Toimeksiantajana toiminut Auroras-verkosto tarjoaa ryhmämuotoista työelämämentorointia Suomeen muuttaneille koulutetuille naisille edistäen heidän suomen kielen taitoaan ja työllistymismahdollisuuksiaan kieli- ja mentorointiryhmien kautta.

Kehittämistehtävinä olivat kieliryhmien materiaalien luomisen lisäksi kieliryhmätoiminnan kehittämismahdollisuuksien kartoittaminen. Keskeiset viitekehykset kehitystyölle muodostuivat maahanmuuttajanaisten työllistymiseen ja haasteisiin liittyvästä tutkimusaineistosta sekä aikuisen kielenoppimiseen ja oppimisstrategioihin liittyvästä tietoperustasta. Kehittämistyön menetelmälliset ratkaisut olivat palvelumuotoilun tuplatimantti-mallin mukainen prosessi, anonyymi kysely ja prototyypin palautteiden käsittely.

Tutkimustulokset osoittivat, että Auroras-verkoston oppimateriaalit ovat laadukkaita ja tukevat eri oppimistyylejä. Tutkimuksissa selvisi kuitenkin kehitysmahdollisuuksia visuaalisten ja kinesteettisten oppijoiden tarpeisiin; erityisesti toivottiin visuaalisuuden kehittämistä ja käytännönläheisten harjoitusten lisäämistä oppimisprosessin tueksi. Tulosten perusteella loimme uusien ryhmätapaamisten materiaalit ohjelmisto ja tekoäly, jotka mahdollistavat Auroras-verkoston materiaalien sopivan sisällöiltään nykypäivän työelämään ja työnhakuprosessiin entistäkin paremmin.

Palvelumuotoiluprosessi mahdollisti Auroras-verkoston kieliryhmäläisten toiveiden huomioimisen, mikä auttoi kehittämään oppimateriaaleja vastaamaan paremmin ryhmäläisten erilaisiin oppimisstrategioihin. Uusista materiaaleista tuli monipuolisesti erilaisia oppimistyylejä tukevat kokonaisuudet ja ne vastaavat sisällöiltään hyvin nykyisen työelämän kielellisiin vaatimuksiin.

Jatkotutkimuksessa voitaisiin arvioida päivitetyn kurssimateriaalin pitkän aikavälin vaikuttavuutta kieliryhmäläisten ja ryhmäohjaajien kokemusten sekä ryhmätapaamisten palautteiden perusteella. Vertaileva tutkimus alkuperäisen ja uudistetun materiaalin välillä voisi tarjota tietoa oppimiseen ja motivaatioon liittyen. Lisäksi voisi olla kiinnostavaa tutkia tekoälyavusteisen projektityöskentelyn mahdollisuuksia kieliryhmien ohjauksen tukena.

The development goal of the thesis was to improve the learning materials of the Auroras network's language groups by creating new materials for two additional group meetings on the topics of software and artificial intelligence. The purpose was to ensure that the materials comprehensively support different learning strategies: visual, auditory, kinesthetic, and reading and writing. The Auroras network, which served as the commissioning entity, provides group-based career mentoring for educated women who have moved to Finland, promoting their Finnish language skills and employment opportunities through language and mentoring groups.

The development tasks included both the creation of materials and the exploration of opportunities for the development of language group activities. The key frameworks for the development work were based on research material related to the employment and challenges of immigrant women, as well as theoretical foundations concerning adult language learning and learning strategies. The methodological solutions for the development work consisted of a process based on the double diamond model of service design, an anonymous survey, and the analysis of feedback on the prototype.

The research results indicated that the learning materials of the Auroras network are of high quality and support various learning styles. However, the studies revealed opportunities for development to better meet the needs of visual and kinesthetic learners; in particular, there was a desire to enhance visual elements and incorporate more practical exercises to support the learning process. Based on the findings, we created new group meeting materials on topics of software and artificial intelligence, which enable the Auroras network's materials to align even better with the demands of today's work environment and job application process.

The service design process enabled the consideration of the Auroras network’s language group members’ wishes, which helped in developing learning materials that match better with different learning strategies of the group members. The new materials became comprehensive concepts to support various learning styles, and they effectively correspond to the linguistic requirements of today's work environment.

Future research could evaluate the long-term impact of the updated course materials based on the experiences of language group participants and instructors, as well as feedback from group meetings. A comparative study between the original and revised materials could provide insights into learning and motivation. Additionally, it could be interesting to explore the potential of AI-assisted project work as a support tool for language group facilitation.