Havaintoja inkluusion toteutumisesta päiväkodin arjessa Jatulin tarhan päiväkodissa

Abstract

Päiväkirjamuotoisen opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää pedagogisen toiminnan kautta inkluusion toimivuutta sekä tuottaa ajankohtaista sekä omiin kokemuksiini perustuvaa materiaalia inkluusiosta varhaiskasvatuksen arjessa jo olemassa olevaan tietoperustaan nojaten. Tarkoituksena oli havainnoida inkluusion toteutumista Oulun kaupungin Jatulin tarhan päiväkodin lapsiryhmän arjessa. Tarkastelin inkluusiota neljästä ennalta valitusta teemasta käsin ja koostin opinnäytetyöni tekemiini havaintoihin. Opinnäytetyöni koostuu kahdesta osasta, teoria-osuudesta ja tekemistäni havainnoista.

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden (2022) mukaan varhaiskasvatusta tulee toteuttaa ja arvioida inklusiivisten periaatteiden mukaisesti. Inkluusio on käsitteenä vielä varsin uusi ja ihmiset käsittävät sen monin eri tavoin. Jotta voimme yhdessä toteuttaa ja arvioida inklusiivista varhaiskasvatusta, tulee meidän ymmärtää mitä inkluusio tarkoittaa ja mitkä arvot ovat käsitteen takana.

Opinnäytetyön teoreettisen osion tarkoituksena on avata itse varhaiskasvatusta Suomessa sekä inkluusiota varhaiskasvatuksessa. Teoreettinen osuus käsittelee näiden kahden aiheen lisäksi tuen toteuttamista varhaiskasvatuksessa sekä osallisuutta, jotka olivat hyödyllistä tietopohjaa opinnäytetyötä varten.

Opinnäytetyötä varten olen hakenut hyväksytyn tutkimusluvan Oulun kaupungilta. Opinnäyte-työstä ei tunnisteta ketään yksittäisiä henkilöitä.

The aim of the diary-based thesis was to observe the functionality of inclusion and to produce topical material on inclusion in the everyday life of early childhood education based on the existing theoretical framework. The purpose was to observe the visibility of inclusion in the everyday life of a group of children at Jatulin tarhan kindergarten in the city of Oulu. Inclusion was examined from the perspective of four pre-selected themes, and the thesis was compiled based on observations. The thesis consists of two parts, the theoretical part and the observations made.

According to the National Core Curriculum for Early Childhood Education and Care (2022), early childhood education and care must be implemented and evaluated in accordance with inclusive principles. Inclusion is still a new concept, and people perceive it in many ways. To implement and evaluate inclusive early childhood education together, we need to understand what inclusion means and what values are behind the concept.

The purpose of the theoretical part of the thesis is to open early childhood education itself in Finland and inclusion in early childhood education. In addition, the theoretical part deals with the essential additional topics of these two topics, which were a useful knowledge base for the thesis. For my thesis, the author has applied for an approved research permit from the City of Oulu. No individual persons were be identified in the thesis.