"No se on koulukiusaamista" : tutkimus 4-luokkalaisten koulukiusaamisen ennaltaehkäisyn ja puuttumisen keinoista

Abstract

Työn tavoitteena oli saada selville 4-luokkalaisten koulukiusaamiskäsitys sekä lasten keinoja ennaltaehkäistä ja puuttua koulukiusaamiseen. Työ toteutettiin yhteistyössä ylivieskalaisen koulun kanssa. Työn lähtökohtana oli mielenkiinto aihetta kohtaan.

Teoriaosuuteen tutkittiin 7-12-vuotiaan lapsen kehitystä ja koulukiusaamista. Tutkimus suoritettiin alakoulussa. Tutkimusjoukkona oli 14 noin 10-vuotiasta lasta. Tiedon keruu suoritettiin teemahaastatteluilla joulukuussa 2006. Haastattelut analysoitiin ja kirjattiin raporttiin. Työ valmistui maaliskuussa 2007.

Koulukiusaaminen käsitettiin ennemmin fyysisenä kuin henkisenä tapahtumana; kuitenkin yleisin koulukiusaamisen esiintymismuoto oli haukkuminen. Fyysistä kiusaamista kuvaavia käsitteitä osattiin nimetä useampia. Tutkimusaineistosta tuli esiin useita erilaisia ennaltaehkäisykeinoja. Lasten keinoja ennaltaehkäistä koulukiusaamista olivat käyttäytymiseen liittyvät konkreettiset pienet teot. Yleisimmät toimintamallit koulukiusaamiseen puuttumisessa olivat opettajalle kertominen sekä opettajan tai lasten väliintulo. Vastauksista näkyi aikuisen vaikutus 10-vuotiaan lapsen ajatusmaailmaan.

The aim of this survey was to find out what 4th graders understand about bullying and what kind of ways children have to interfere with, and even prevent bullying. The research was canied out in cooperation with a school in Ylivieska. The starting point for this survey was an interest in this subject.

For the theoretical section, bullying and the development of the 7 to 12-year-old child were explored. The survey was canied out in a primary school. The survey group consisted of 14 children, approximately 10 years in age. The information was compiled through theme interviews in December 2006. The interviews were analyzed and reported. The survey was finished in March 2007.

Bullying was understood more as a physical than as a mental event; however, the most common type of bullying was verbal abuse. More numerous concepts for physical than for mental bullying could be named. Many ways to prevent bullying were found in the survey material. Children's ways to prevent bullying were small and concrete things in behavior. The most common ways to interfere in bullying were infonning a teacher and interference by a teacher or children. The influence ofan adult on a IO-year-old child's range of thought was clearly seen in the answers.