Vanhempien tuen merkitys lapsen koulunkäynnille

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia vanhempien tuen merkitystä 12-vuotiaalle lapselle. Tutkimusongelmat olivat minälaista tukea lapset saavat vanhemmiltaan koulunkäyntiin, ja minkälaista tukea he haluavat saada.

Tutkimuksen viitekehyksenä oli 12-vuotiaan lapsen kehitysympäristöt koti, koulu ja vertaisryhmät. Yhteiskunnan vaikutus lapselle tulee esille vanhempien kautta. Teoriaosa käsitteli 12-vuotiaan lapsen kehitysympäristöjä, ja vanhempien tukea lapsen oppimismotivaatioon.

Tutkimus oli kvalitatiivinen ja suoritettiin puolistrukturoidulla teemahaastattelulla haastattelemalla perusopetuksen 6. luokan oppilaita. Näin saatiin lapsen ääni kuuluville tutkimuksessa. Haastattelun teema-alueet käsittelivät vanhempien huolenpitoa, vuorovaikutusta ja kodin ja koulun välistä yhteistyötä. Huolenpidon alue sisälsi rajat ja oppimisympäristön, vuorovaikutus sisälsi vanhempien rakentavan vuorovaikutuksen kouluasioista lapsen kanssa, ja yhteistyö teema sisälsi vanhempien yhteydenpidon koululle lasta koskevissa asioissa sekä osallistumisen koulun tapahtumiin. Arvonnalla valittiin 10 oppilasta haastatteluihin, ja oppilaat haastateltiin koulupaivän aikana.

Tutkimustulosten mukaan 12-vuotiaat lapset saavat pääsääntöisesti tukea vanhemmiltaan koulunkäyntiin. Lapset myös haluavat tukea vanhemmiltaan koulunkäyntiin liittyvissä asioissa. 12-vuotiaat lapset ovat kehityksessään lapsuuden ja nuoruuden välimaastossa. Tutkimustuloksista voi päätellä, että vanhempien tuki on erittäin tärkeää 12-wotiaalle lapselle vaikka 12-vuotias voi olla fyysisesti jo hyvin kehittynyt. Lapsen kuunteleminen ja huomaaminen sekä positiivisissa että negatiivisissa asioissa rakentava vuorovaikutus ja kodin ja koulun välinen positiivinen yhteistyö lasta koskevissa asioissa luo pohjan lapsen hyvälle elämälle.

Tutkimusta voisi hyödyntää mm. koulujen vanhempainilloissa sekä lastensuojelussa. Tutkimustulokset antavat viitteitä mitä lapset haluavat ja tarvitsevat vanhemmiltaan. Jatkotutkimuksena voisi tutkia lasten tuen tarpeen muuttumista heidän siirtyessä yläluokille. Erityisopetuksessa vanhempien tuen merkityksen tutkiminen olisi myös aiheellista. Jatkotutkimuskohteena voisi olla myös vanhempien oman hyvinvoinnin yhteys lapsen koulusuoriutumiseen.

This investigation aims to exarnine what meaning is parents support to twelve years old children. The problems in this investigation are what kind of support children are given by their parents related to school and what kind of support children wanted to have.

12-years old child' s environment (home, school and friends) was belonged in the investigation. The social influence to the child are becoming through the parents. Theory part of the investigation was treated l2-years old child' s development environment and the parents support to child' s learning motivation.

This investigation was qualitative and was made by interviewing the students who are studying the 6. class in elementary school. This is the way how children' s voice were heard in this investigation. Themes of the interview were treated the parent' s care of their children, interaction and co-operation between the children' s home and school. The parents care of their children were included borders and learning environment and interaction were included the parents constructive interaction with their child in the school matters. The co-operation theme was included the parents communication with the school by the child' s matters and the parents taking part of the school affairs. The ten participants for this investigation were chosen by allotment and the pupils were interviewed during their school day.

By the result of the investigation 12-years old children are almost always given support in their school matters by their parents. The children also wanted support in the school matters from their parents. The development of the twelve years old children is between the child and young. The results of the investigation can be concluded that the parents support to l2-years old children is very important admitting that 12-years old body can be of the same kind like adults have. Hearing and noticing the child in negative and positive matters, constructive interaction and positive co-operation between the home and school in child' s matters are the base of the child' s good life.

The investigation can be useful for example in the parents' evenings in the school and in the child welfare. The results of the investigation are given the information what children need and want from their parents. The continuation investigation can be the exploration how the needs of children' s support are going to change when they go to high school. It would also be important to study what is the meaning of parents' support to children who are given the special education by the school. The object ofthe continuation investigation can also be to investigate what are the parents own welfme influences to how their child manage in the school.