Varhaiskasvatuksen sosionomin osaamisen tunnistaminen moniammatillisissa tiimeissä lasten osallisuutta tukevassa työssä
Palmumäki, Riikka; Salminen, Jonna (2025)
2025
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025111027579
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025111027579
Tiivistelmä
Uuden varhaiskasvatuslain (540/2018) merkittävin muutos on varhaiskasvatuksen sosionomin tunnustaminen erilliseksi asiantuntijaksi osana varhaiskasvatuksenmoniammatillista tiimiä. Opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa, kuinka varhaiskasvatuksen moniammatillisissa tiimeissä tunnistetaan ja tunnustetaan varhaiskasvatuksen sosionomin erityisosaamista lasten osallisuutta tukevassa työssä. Opinnäytetyön tavoitteena oli lisätä tietoa varhaiskasvatuksen sosionomin osaamisen tunnistamisesta sekä hyödyntämisestä moniammatillisessa tiimissä, lasten osallisuutta tukevassa työssä. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa SoSECE-hankkeelle tietoa hyödynnettäväksi varhaiskasvatuksen sosionomin tehtävänkuvan arvioimisessa ja kehittämisessä.
Opinnäytetyön aineisto kerättiin sähköisesti verkkokyselyllä. Aineiston analyysissä käytettiin kuvailevia tilastollisia menetelmiä, ja tuloksista raportoitiin sanallisesti, numeerisesti sekä diagrammien avulla. Tietoperusta opinnäytetyöhömme pohjautui varhaiskasvatuksen moniammatilliseen yhteistyöhön, sosiaalisesti kestävään varhaiskasvatukseen, varhaiskasvatuksen sosionomin rooliin ja asiantuntijuuteen sekä sosionomin koulutukseen.
Tutkimuskyselyyn saatiin vastauksia 81 kpl. Vaikka varhaiskasvatuksen sosionomi tunnistettiin tärkeäksi osaksi moniammatillista tiimiä, tulokset osoittivat roolin ja työnkuvan olevan osin määrittelemätön. Tämän koettiin heikentävän sosionomin kykyä edistää lasten osallisuutta täysimääräisesti. Varhaiskasvatuksen sosionomin osaamisen hyödyntäminen tukisi lasten osallisuuta. Kehittämisehdotuksena näemme varhaiskasvatuksen roolien uudelleenmäärittelyn, jotta sosionomin asiantuntijuus tuodaan aktiiviseen käyttöön.
Opinnäytetyön aineisto kerättiin sähköisesti verkkokyselyllä. Aineiston analyysissä käytettiin kuvailevia tilastollisia menetelmiä, ja tuloksista raportoitiin sanallisesti, numeerisesti sekä diagrammien avulla. Tietoperusta opinnäytetyöhömme pohjautui varhaiskasvatuksen moniammatilliseen yhteistyöhön, sosiaalisesti kestävään varhaiskasvatukseen, varhaiskasvatuksen sosionomin rooliin ja asiantuntijuuteen sekä sosionomin koulutukseen.
Tutkimuskyselyyn saatiin vastauksia 81 kpl. Vaikka varhaiskasvatuksen sosionomi tunnistettiin tärkeäksi osaksi moniammatillista tiimiä, tulokset osoittivat roolin ja työnkuvan olevan osin määrittelemätön. Tämän koettiin heikentävän sosionomin kykyä edistää lasten osallisuutta täysimääräisesti. Varhaiskasvatuksen sosionomin osaamisen hyödyntäminen tukisi lasten osallisuuta. Kehittämisehdotuksena näemme varhaiskasvatuksen roolien uudelleenmäärittelyn, jotta sosionomin asiantuntijuus tuodaan aktiiviseen käyttöön.