Kuvatuen merkitys lasten osallisuuden ja kielen kehityksessä: Kuvatuki monipuolisesti käyttöön mallintaen

Abstract

Kuvatuella on suuri merkitys lapsen oman identiteetin muodostumisessa. Kuvien avulla lapsen on mahdollista kiinnittyä ryhmään ja tuntea osallisuuden kokemuksia. Kuvien avulla kasvattajille mahdollistuu toiminnanohjaus ja yhteisöllisyyden vahvistaminen jokaisen lapsen kohdalla. Varhaiskasvatus moninaistuu ja tämänkin vuoksi kuvien käytön tärkeys lisääntyy. Vuorovaikutuksen ja osallisuuden vahvistamisessa kielenkehitys on avainasemassa. Jokaisen lapsen tulee saada kokea olevansa yksi tärkeä yhteisön jäsen.

Tämän opinnäytetyön aiheena oli tutkia kuvatuen käyttöä varhaiskasvatuksen pedagogisessa toiminnassa. Opinnäytetyön tarkoituksena oli lisätä tietoisuutta kuvatuen merkityksestä lasten osallisuuden vahvistamisessa ja kielenkehityksen tukemisessa, saaden kuvat monipuolisesti käyttöön Espoon varhaiskasvatusyksikön arkeen.

Toteutuksessa käytettiin apuna osallistavaa toimintatutkimusta. Verkkokyselyn avulla haettiin varhaiskasvatushenkilöstön kokemuksia siitä, miten kuvatukea hyödynnetään tällä hetkellä. Lisäksi vastauksia haettiin siihen, mikä voisi tukea kuvatuen luontevaa mukanaoloa arjen vaihtuvissa tilanteissa. Alkukartoitusta apuna käyttäen Metsolan päiväkotiin toteutettiin kuvienkäyttötapahtuma, jossa esiteltiin konkreettisesti erilaisia menetelmiä ja kuvien käytön mahdollisuuksia vaihtuvissa pedagogisissa tilanteissa. Tapahtuman jälkeen varhaiskasvatusyksikölle luotiin Teams-alusta kuvamateriaaleista huomioiden oppimisen eri osa-alueet. Loppuhaastattelu toteutettiin verkkokyselynä, kun menetelmiä oli käytetty jonkin aikaa. Verkkokyselyssä kartoitettiin, minkälainen tilanne kuvien käytön suhteen oli sillä hetkellä ja oliko Teams-alusta tuonut helpotusta tai tukea kuvien käyttöön päiväkodin arjessa.

Tietoperustassa syvennyttiin kuvakommunikaation ja positiivisen vuorovaikutuksen merkitykseen osallisuuden vahvistamisessa sekä kielenkehityksen tukemisessa. Lisäksi tietoperustassa avattiin kuvakommunikaation käsitettä ja erilaisten menetelmien hyötyä vaihtuvissa pedagogisissa tilanteissa. Opinnäytetyön tietoperustaa tukivat varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2022 ja varhaiskasvatuslaki 540/2018. Lisäksi työssä hyödynnetiin alalla toteutettuja tutkimuksia ja työtä tukivat tähän opinnäytetyöhön toteutetut verkkokyselyt varhaiskasvatusyksikköön.

Opinnäytetyön tavoitteena oli tarjota konkreettinen ja innostava kokonaisuus kuvakommunikaation käytön merkityksestä osallisuuden ja kielenkehityksen vahvistamisessa.

Tulokset osoittivat, että kuvatuen luontevaa hyödyntämistä arjen vaihtuvissa tilanteissa pidetään tärkeänä lasten osallisuuden ja kielenkehityksen tukemisessa. Osallistava kehittäminen tuki menetelmien juurtumista varhaiskasvatuksen arkeen. Menetelmien selkeä mallintaminen ja Teams-alustalle luotu kuvalainaamo helpottivat kuvien käyttöönottoa.

Asiasanat: lasten osallisuus, osallisuuden menetelmät, kielenkehitys, kuvakommunikaatio, varhaiskasvatus

Visual support plays a significant role in the formation of a child's identity. Through images, children can connect with their group and experience a sense of belonging. For educators, images enable activity guidance and the strengthening of community for each child. Early childhood education is becoming more diverse, which further increases the importance of using visual aids. Language development is key in enhancing interaction and participation. Every child should feel like an important member of the community.

The topic of this thesis was to examine the use of visual support in pedagogical activities in early childhood education. The purpose was to raise awareness of the importance of visual support in strengthening children's participation and supporting language development, and to integrate the use of images more broadly into the daily routines of an early childhood education unit in Espoo.

Participatory action research was used in the implementation. An online survey was conducted to gather experiences from early childhood education staff on how visual support is currently utilized. Additionally, the survey sought answers on what could help integrate visual support naturally into the changing situations of everyday life. Based on an initial assessment, an image-use event was organized at Metsola daycare center, where various methods and possibilities for using images in different pedagogical situations were concretely presented. After the event, a Teams platform was created for the unit, containing image materials that considered different areas of learning. A final interview was conducted via an online survey after the methods had been used for some time. The survey explored the current state of image use and whether the Teams platform had made it easier or more supportive to use images in daily daycare routines.

The theoretical framework delved into the significance of image-based communication and positive interaction in strengthening participation and supporting language development. It also explained the concept of image communication and the benefits of various methods in changing pedagogical situations. The framework was supported by the 2022 National Core Curriculum for Early Childhood Education and Act on Early Childhood Education and Care 540/2018. Additionally, the thesis drew on existing research in the field and was supported by the online surveys conducted for this study within the early childhood education unit.

The goal of the thesis was to provide a concrete and inspiring overview of the importance of image-based communication in enhancing participation and language development.

The results showed that the natural use of visual support in everyday changing situations is considered important for supporting children's participation and language development. Participatory development supported the integration of methods into everyday early childhood education. Clear modeling of the methods and the image library created on the Teams platform facilitated the adoption of image use.

Keywords: children's participation, methods of participation, language development, image-based communication, early childhood education