Työskentelytila motorisesti levottoman lapsen toimijuutta, itsesäätelyä ja oppimista tukemaan

Abstract

Opinnäytetyö käsittelee esikouluikäisen, motorisesti levottoman lapsen toimijuuden, itsesäätelyn ja oppimisen tukemista. Tukemisessa hyödynnetään heille kehitettyä työskentelytilaa.

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön kehittämistehtävänä oli suunnitella ja toteuttaa monipuolinen työskentelytila esikoululaisille, Riihimäelle Peltosaaren kouluun. Opinnäytetyön tarkoituksena oli mahdollistaa motorisesti levottoman lapsen liikkuminen, rauhoittuminen ja keskittyminen. Tavoitteena oli, että tila tukee motorisesti levottomien esikouluikäisten lasten oppimista, kasvua ja kehitystä. Opinnäytetyö keskittyi 6-vuotiaisiin lapsiin, vaikka työskentelytila tarjottiin myös alakouluikäisten käytettäviin. Tietoperusta pohjautui varhaiskasvatussuunnitelman perusteisiin, varhaiskasvatuslakiin sekä motorisen levottomuuden, lapsen itsesäätelyn ja toimijuuden tukemisen teoriaan. Työskentelytilan vaikutuksia selvitettiin keräämällä huonetta käyttäneiltä suullista ja kirjallista palautetta, sekä lapsilta että heidän seurassaan olleilta kasvattajilta. Henkilöstön kanssa pidetyt yhteispalaverit olivat olennaisessa osassa kehittämistyön suunnittelu- ja toteutusvaiheita.

Kehittämistyössä työskentelytilan suunnittelu ja toteuttaminen lähti lasten tarpeista, jotka pitkään yksikössä työskennelleen tunnistivat hyvin. Kehittämistyön tuloksena syntyi erillinen työskentelytila, jossa lapsille tarjottiin erilaisia välineitä ja virikkeitä motorisen levottomuuden purkamiseen. Kehittämistyön avulla lisättiin motorisesti levottomien lasten keskittymiskykyä mahdollistamalla erilaiset liikkumisen muodot oppimisen ohessa. Tilassa työskentelyllä huomattiin olevan myös vaikutuksia itsesäätelykykyyn ja toiminnan ohjaukseen. Tämä kehittämistyö nähtiin alkusysäyksenä levottomien lasten oppimisen tukemiseen konkreettisin keinoin.

This Bachelor’s thesis focuses on children's motor restlessness and our task was to desing and develop a versatile working space which supports children with motor restlessness. The space was commissioned by the city of Riihimäki and created to serve Peltosaari school/ preschool with a focus on preschoolers. As the preschool operates in the primary school premises , the space was also available for primary schoolers. The purpose of this thesis is to find ways to enable a motorically restless child concentrate and calm down by using movement. The goal of our study is for the space to support the learning, growth, and development of motorically restless preschoolers.

The theoretical framework is based on the basics of the early childhood education plan, the Early Childhood Education Act, the theory of motor restlessness, and the theory of supporting child's self-regulation and agency. The idea for the thesis originates from practical experience and pedagogical discussions held with the Peltosaari preschool personnel. They recognized the at times unmet needs of children with motor restlessness. They felt that there weren't enough ways to support the learning of children with motor restlessness. The planning and implementation of the working space was based on the recognized needs of the children at the preschool.

Our research and development resulted in a versatile working space, which offered various tools and ways to move for children with motor restlessness. These were aimed to relieve the need to move and offer more constructive movement for them. The effects of using the workspace were studied by having feedback discussions with the preschool personel and asking for feedback from the children using the space. According to the feedback, it seems that allowing children to move increased their ability to concentrate. The personnel who accompanied the children in the space also noted, that the working space had an effect on the children's self regulation and action control. This development work was seen as an initiative to more extensive support for the learning and development of children with motor restlessness.