Lukion liikunnan paikalliset toteuttamistavat ja hyvät käytänteet : Hajauttaminen ja opinnollistettu liikuntaneuvonta

Abstract

Tämän Opetushallituksen ja Liikkuva opiskelu -toiminnan yhteistyössä koordinoiman kartoittavan tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää lukioiden liikunnan opetuksen paikallisia toteuttamistapoja ja hyviä käytänteitä, erityisesti ajallisen hajautuksen ja opinnollistetun liikuntaneuvonnan näkökulmista. Liikkuva opiskelu - toiminnan tavoitteena on lisätä liikkumista ja opiskelukykyä toisella asteella ja korkeakouluissa. Toiminnan johtamisesta vastaa opetus- ja kulttuuriministeriö ja Opetushallitus. Toimintaa koordinoi Jyväskylän ammattikorkeakoulun Likes.

Tutkimuksen kyselyyn vastasi yhteensä 63 henkilöä, joista suurin osa oli rehtoreita sekä liikunnan että terveystiedon opettajia. Vastanneet lukiot sijoittuivat ympäri Suomea. Liikunnan opetuksen hyvät käytänteet kerättiin kymmenen liikuntapedagogiikan asiantuntijan yksilö- ja ryhmähaastatteluiden avulla.

Lukioiden liikunnan moduulien sijoittumisessa, yhdistämisessä ja hajauttamisessa on paikallista vaihtelua, mutta tunnistettavissa on myös niiden sijoittuminen tietyille vuosiluokille ja jaksoille. Valtakunnallisten valinnaisten moduulien suosiot myös vaihtelevat. Paikallisten opintojaksojen tarjonta monipuolistaa liikunnan opetusta, mutta niitä on tarjolla epätasaisesti eri lukioissa. Liikunnan aseman vahvistuminen ylioppilastutkintoaineeksi edellyttää resurssoinnin ja opetuksen suunnittelun uudistamista. Tällä hetkellä viikoittaisen liikunnan järjestämistä haastavat monet eri tekijät, esimerkiksi resurssi- ja tilakysymykset.

Liikuntaneuvonnan opinnollistaminen vaatii rakenteellista toteuttamisen tukea ja opiskelijalähtöisiä toimintamalleja erityisesti, kun sitä halutaan kehittää vähemmän liikkuville ja toimintarajoitteisille opiskelijoille. Tulosten perusteella suositellaan hajauttamisen mallia tukemaan lukioita säännöllisen liikunnan opetuksen toteuttamisessa, mukaan lukien liikuntaneuvonnan opintojaksojen tarjoaminen.