Tasa-arvo ja yhdenvertaissuussuunnitelma oppilaiden hyvinvointia edistämässä
Leppälä, Anu; Lyytikäinen, Saana (2025)
2025
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025121135087
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025121135087
Tiivistelmä
Tämän tutkimuksellisen opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma pääkaupunkiseudun yhtenäiskoululle. Työn tarkoituksena oli edistää lasten ja nuorten hyvinvointia kouluyhteisössä.
Kehittämistyön tietoperusta ja keskeiset käsitteet ovat tasa-arvo, yhdenvertaisuus, positiivinen psykologia ja – pedagogiikka, yhteisöllisyys ja osallisuus kouluyhteisössä. Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden tavoite on taata kaikille samanarvoinen kohtelu, kun taas positiivinen psykologia ja pedagogiikka korostavat vahvuuksien ja hyvinvoinnin tukemista oppimisessa. Yhteisöllisyys ja osallisuus vahvistavat kuulumisen tunnetta ja luovat perustan turvalliselle oppimisympäristölle, ja niin ikään tukevat hyvinvointia.
Tutkimuksen kohderyhmänä oli pääkaupunkiseudun yhtenäiskoulun 1–9.luokkien oppilaat, sekä koulun henkilökunta ja muu kouluyhteisö kuten huoltajat. Tutkimus toteutettiin kaksivaiheisesti työelämälähtöisesti. Ensimmäisessä vaiheessa kartoitettiin koulun tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden nykytilaa anonyymillä verkkokyselyllä Google Formsissa. Kyselyyn kutsuttiin osallistumaan oppilaat, huoltajat ja henkilökunta. Kyselystä oli kaksi versiota: lyhyempi 1.–4.-luokkalaisille sekä kuvatukea käyttäville oppilaille, ja laajempi 5.–9.-luokkalaisille. Tutkimuksen toisessa vaiheessa järjestettiin viisi voimavaralähtöistä yhteiskehittämisen työpajaa oppilaille ja henkilökunnalle luokka-asteittain. Työpajoissa selvitettiin kouluyhteisön toimenpide ehdotuksia tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelmaan.
Tutkimuksen verkkokyselyn vastaukset analysoitiin tutkimalla Google Formsin laskemia yleisarvosanoja vastauksista. Tulokset kertoivat koulun tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustilanteesta. Vastauksista erottui sekä myönteisiä että kehitettäviä kohteita. Työpajojen tuotokset analysoitiin tulkitsemalla teoksia suhteessa tutkimuskysymyksiin sisällönanalyysin tavoin. Tuloksista muodostimme tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelman kehittämiskohteet ja toimenpide-ehdotukset. Opinnäytetyön tuotoksena syntyi toiminnallinen tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma, joka on työn liitteenä.
Johtopäätöksenä voidaan todeta, että tulokset olivat yhdensuuntaisia kerätyn teoriatiedon sekä yhteiskunnallisen keskustelun kanssa. Merkittävää tutkimustulosten kannalta oli myös saada lasten ääni kuuluviin heidän oman arkensa asiantuntijoina, tätä peräänkuulutetaan yhteiskunnallisessa keskustelussa myös paljon. Jatkokehittämisaiheena voimavaraistavan yhteiskehittämisen mallia voisi soveltaa kouluyhteisössä tai lasten ja nuorten asioiden edistämisessä lisää.
Kehittämistyön tietoperusta ja keskeiset käsitteet ovat tasa-arvo, yhdenvertaisuus, positiivinen psykologia ja – pedagogiikka, yhteisöllisyys ja osallisuus kouluyhteisössä. Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden tavoite on taata kaikille samanarvoinen kohtelu, kun taas positiivinen psykologia ja pedagogiikka korostavat vahvuuksien ja hyvinvoinnin tukemista oppimisessa. Yhteisöllisyys ja osallisuus vahvistavat kuulumisen tunnetta ja luovat perustan turvalliselle oppimisympäristölle, ja niin ikään tukevat hyvinvointia.
Tutkimuksen kohderyhmänä oli pääkaupunkiseudun yhtenäiskoulun 1–9.luokkien oppilaat, sekä koulun henkilökunta ja muu kouluyhteisö kuten huoltajat. Tutkimus toteutettiin kaksivaiheisesti työelämälähtöisesti. Ensimmäisessä vaiheessa kartoitettiin koulun tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden nykytilaa anonyymillä verkkokyselyllä Google Formsissa. Kyselyyn kutsuttiin osallistumaan oppilaat, huoltajat ja henkilökunta. Kyselystä oli kaksi versiota: lyhyempi 1.–4.-luokkalaisille sekä kuvatukea käyttäville oppilaille, ja laajempi 5.–9.-luokkalaisille. Tutkimuksen toisessa vaiheessa järjestettiin viisi voimavaralähtöistä yhteiskehittämisen työpajaa oppilaille ja henkilökunnalle luokka-asteittain. Työpajoissa selvitettiin kouluyhteisön toimenpide ehdotuksia tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelmaan.
Tutkimuksen verkkokyselyn vastaukset analysoitiin tutkimalla Google Formsin laskemia yleisarvosanoja vastauksista. Tulokset kertoivat koulun tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustilanteesta. Vastauksista erottui sekä myönteisiä että kehitettäviä kohteita. Työpajojen tuotokset analysoitiin tulkitsemalla teoksia suhteessa tutkimuskysymyksiin sisällönanalyysin tavoin. Tuloksista muodostimme tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelman kehittämiskohteet ja toimenpide-ehdotukset. Opinnäytetyön tuotoksena syntyi toiminnallinen tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelma, joka on työn liitteenä.
Johtopäätöksenä voidaan todeta, että tulokset olivat yhdensuuntaisia kerätyn teoriatiedon sekä yhteiskunnallisen keskustelun kanssa. Merkittävää tutkimustulosten kannalta oli myös saada lasten ääni kuuluviin heidän oman arkensa asiantuntijoina, tätä peräänkuulutetaan yhteiskunnallisessa keskustelussa myös paljon. Jatkokehittämisaiheena voimavaraistavan yhteiskehittämisen mallia voisi soveltaa kouluyhteisössä tai lasten ja nuorten asioiden edistämisessä lisää.