”Paikalle on helppo tulla” : vanhempien kokemuksia yhteisöllisyydestä ja vertaistuesta Meidän luokka -toiminnassa

Abstract

Meidän luokka -toiminta on kehitetty vahvistamaan kodin ja koulun yhteistyötä, lisäämään vanhempien osallisuutta ja luomaan turvallisuuden tunnetta lasten koulupolun alkuvaiheessa.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata ja analysoida Meidän luokka -toiminnan pilottivaihetta Vantaan Havukoskella syksyllä 2023 vanhempien kokemusten kautta. Tavoitteena oli selvittää, miten vanhemmat kokevat yhteisöllisen toiminnan ja vertaistuen sekä tuottaa kehittämisehdotuksia toiminnan jatkokehittämiseksi ja laajentamiseksi erityisesti monikulttuurisessa kouluympäristössä.

Pilotissa oli mukana ensimmäistä luokkaa käyvien lasten vanhempia Havukosken alueelta. Opinnäytetyö toteutettiin soveltavana laadullisena tutkimuksena yhteistyössä Lasten ja Nuorten Keskus ry:n ja Aseman Lapset ry:n kanssa osana Hyvän arjen rakentajat -ohjelmaa. Aineisto kerättiin puolistrukturoiduin teemahaastatteluin (n=4) ja kyselyin (n=21), ja analyysi tehtiin induktiivisen sisällönanalyysin ja teemoittelun avulla.

Tulokset osoittavat, että toiminta tukee perheiden arkea, vahvistaa yhteisöllisyyttä ja lisää luottamusta kodin ja koulun välillä. Vanhemmat toivovat toiminnan jatkuvan ja laajenevan. Kehittämisehdotuksissa korostuivat saavutettavuus, viestinnän selkeys ja kulttuurisen moninaisuuden huomioiminen. Opinnäytetyö tuottaa ajankohtaista tietoa vanhemmuuden tuen, vertaistuen ja yhteisöllisyyden merkityksestä Meidän luokka -toiminnassa sekä tarjoaa käytännön aineistoa toiminnan arvioinnin ja kehittämisen tueksi.

The Our Class initiative was developed to strengthen collaboration between home and school, increase parental involvement, and create a sense of safety and community at the beginning of a child’s school journey.

The purpose of this thesis was to describe and analyze the pilot phase of the Meidän luokka (“Our Class”) initiative in Havukoski, Vantaa, during autumn 2023 from the perspective of parents’ experiences. The aim was to examine how parents perceive community-based activities and peer support, and to provide development suggestions for further improvement and expansion of the initiative, particularly in multicultural school environments.

The pilot involved parents of first-grade students in the Havukoski area. This thesis was conducted as an applied qualitative study in cooperation with the Finnish organizations Lasten ja Nuorten Keskus ry and Aseman Lapset ry as part of the Hyvän arjen rakentajat program. Data were collected through semi-structured theme interviews (n = 4) and surveys (n = 21) and analyzed using inductive content analysis and thematic categorization.

The results indicate that the initiative supports family life, strengthens community ties, and builds trust between home and school. Parents expressed a desire for the activities to continue and expand. Development suggestions emphasized accessibility, clarity of communication, and consideration of cultural diversity. This thesis provides up-to-date insights into the role of parental support, peer interaction, and community-building within the Meidän luokka initiative and offers practical material for evaluating and further developing the program.