Ammatillisen opetuksen muutosvalmius: opettajien ja ohjaajien valmistautuminen tutkinnon perusteiden uudistuksiin

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena on selvittää miten Ammattiopisto Gradian hius- ja kauneudenhoitoalan opettajat ja ohjaajat kokevat valmistautumisen tutkinnon perusteiden muutokseen ja mitkä tekijät edesauttavat valmistautumisen onnistumisessa. Opinnäytetyön tavoite on laatia kehitysehdotuksia hius-ja kauneudenhoitoalan opettajien ja ohjaajien muutokseen valmistautumisessa.

Ammattiopisto Gradian hius- ja kauneudenhoitoalan tiimissä työskentelee 12 opettajaa ja ohjaajaa. Tiimi valmistautuu muutostilanteeseen keväällä 2025 yhteisellä tiimityöllä. Valmistautumisen aikana opettaja- ja ohjaajatiimi työstää uusia tutkinnon perusteita oppilaitokselle sopivaksi opetussuunnitelmaksi.

Tutkimus on metodologialtaan eli tutkimusotteeltaan laadullinen tutkimus ja aineisto hankittiin ammattiopisto Gradian hius- ja kauneudenhoitoalan opetus- ja ohjaushenkilöstön teemahaastattelulla ja havainnoinnilla. Teemahaastattelun teemat koskivat ajankäyttöä, viestintää ja osallisuutta. Teoreettisena viitekehyksenä toimi muutosjohtaminen, muutosviestintä organisaatiossa ja tiimityö.

Tutkimuksen tuloksena ilmeni, että opettajat ja ohjaajat ovat tyytyväisiä muutosjohtamiseen ajankäytön osalta, mutta toivovat enemmän yhteistä aikaa keskustelulle sekä johdon toimesta täsmällisempää käsitteiden avaamista. Viestintään toivottiin lisää selkeyttä ja johdonmukaisuutta. Osallisuus koettiin tärkeäksi ja tiimin toimivuuden kannalta yhteishenkeä täytyisi vielä rakentaa lisää. Johtopäätöksinä voidaan todeta, että ennakointi muutosjohtamisessa on tärkeä työvaihe ja sen suunnitteluun tulisi käyttää aikaa. Tiimin ja johdon vuoropuhelu, sekä luottamukselliset, avoimet henkilösuhteet auttavat muutokseen valmistautumisessa.

Opinnäytetyön tuotoksena kirjoitettiin artikkeli Laurea ammattikorkeakoulun julkaisuun sekä tuotettiin infograafi, joka kuvaa onnistuneen muutokseen valmistautumisen elementtejä. Tuotoksia voi pitää käyttökelpoisina esimerkkeinä seuraavassa muutostilanteessa, sekä ne voivat toimia myös ohjeena uusille opettajille ja ohjaajille valmistautumisessa tutkinnon perusteiden muutokseen. Jatkokehittelynä voisi tutkia tiimin yhteistyötaitojen kasvamista muutostilanteessa ja viestinnän osuutta työyhteisössä.