Tekoälyn hyödyntäminen akateemisessa kirjoittamisessa : suositus tekoälyohjeistuksen kehittämiseen LAB-ammattikorkeakoulussa

Abstract

Kehittämistyö toteutettiin LAB-ammattikorkeakoulun toimeksiannosta. Työn tavoitteena oli ymmärtää tekoälyn käyttöä paremmin sekä luoda suositus, millaisia ohjeita tekoälytyökalujen eettiseen käyttöön akateemisessa kirjoittamisessa tarvittaisiin. Lähtökohtana oli vastata organisaatiossa tunnistettuihin haasteisiin, kuten epäselvyyksiin vilpin rajoista, tekijänoikeuksien huomioimisesta ja ohjeistuksen puutteista.

Tietoperusta koostuu tekoälyn ja akateemisen kirjoittamisen perusteista sekä tekoälyn hyödyntämisen eettisistä näkökulmista. Aineistot kerättiin korkeakouluopiskelijoille suunnatulla kyselyllä, LABin lehtorien haastatteluilla sekä asiantuntijahaastatteluilla. Kerätty aineisto analysoidaan iteratiivisesti Grounded Theory -lähestymistavan mukaisesti. Aineistoja peilataan jatkuvasti tietoperustaan, jotta suositus rakentuu sekä teoreettisen viitekehyksen että käytännön kokemusten pohjalta. Suositus muotoillaan aineistoista nousseiden teemojen perusteella ja tarkennetaan organisaation avaintoimijoiden antaman palautteen avulla. Niiden jalkauttamista varten varmistetaan johdon tuki, jotta ohjeet voidaan liittää osaksi LABin pedagogista kehittämistä.

Työn tuloksena todetaan, että tekoäly on keskeinen osa nykypäivän opiskelua ja opiskelijat käyttävät sitä pääasiassa ajattelun ja ideoinnin tukena. Lehtorien ja asiantuntijoiden keskeiset huolet liittyvät opiskelijan oman ajattelun ja kriittisen oppimisen heikkenemiseen, johon korkeakoulujen tulee kehittää ratkaisuja. Vaikka oppimisen päävastuu on opiskelijoilla itsellään, korkeakouluilla on yhteiskunnallinen vastuu valmistuvista opiskelijoista. Työn johtopäätöksistä syntyy suositus ohjeista, jotka määrittelevät vastuullisen tekoälyn käytön periaatteet ja suositukset akateemisessa kirjoittamisessa. Ohjeistus korostaa läpinäkyvyyttä, tekijänoikeuksien kunnioittamista ja opiskelijan vastuuta työn sisällöstä.