Modulaarisen kuljettajakoulutusmallin integrointi ja kustannusvaikutukset ammatillisessa oppilaitoksessa

Abstract

Tämän opinnäytetyön ensimmäisenä tavoitteena oli kehittää ammatillisen koulutuksen kuorma-autonkuljettajien pakollista ajo- ja ammattipätevyyskoulutusta siten, että koulutuksesta luodaan omat koulutusmoduulinsa, jotka yhdessä muodostavat kuljettajakoulutuksen modulaarisen mallin. Toisena tavoitteena oli tehdä kustannushyötyvertailu aiemmin käytössä olleen mallin sekä nyt kehitetyn mallin välillä. Työ tehtiin Työtehoseura ry:n maarakennustiimin tarpeisiin.

Työ toteutettiin analysoimalla aluksi lainsäätäjän antama viitekehys raskaan liikenteen ajokortti ja ammattipätevyyskoulutuksen toteuttamiseksi ja poimittiin myös käytössä olleen toteutusmallin perusteella keskimääräiset opetussisällöt ja määrät. joita opiskelijat ovat opiskelleet suorittaessaan ajokortti- ja ammattipätevyyskoulutustaan.

Merkittävin kustannustekijä raskaan liikenteen kuljettajakoulutuksessa on henkilökohtainen ajo-opetus, joka sitoo opetustapahtumaan ajoneuvon, opettajan ja opiskelijan. Vertaisoppimista tapahtuu ajo-opetuksen aikana, jos ajoneuvossa on useampia opiskelijoita, mutta tällä ei ole vaikutusta jokaiselta opiskelijalta vaadittavaan ajotuntimäärään. Jos ajo-opetusta ei pystytä puuttuvan opetushenkilöstön tai kaluston takia suunnittelemaan tasaisesti opintojen ajalle, voidaan ajo-opetus joutua ostamaan ulkopuoliselta alihankkijalta, joka taas on merkittävästi kalliimpaa ja laadullisesti kirjavampaa, kuin omalla henkilöstöllä tuotettu opetus.

Toteuttamalla raskaan ajoneuvon kuljettajakoulutus omana moduloituna kokonaisuutena johtaa tulosten laadulliseen parantumiseen sekä tehokkaampaan ja suunnitelmallisempaan ajankäyttöön.

Asiat ovat opiskelijoilla paremmin muistissa ja opiskelijan oman ajan hyödyntäminen kertauksessa vähentää opetuskustannuksia. Eniten kustannuksia tuottava henkilökohtainen ajo-opetus ei määrällisesti mallin avulla vähene, mutta se voidaan suunnitella paremmin ja pidemmälle omalla kalustolla ja henkilöstöllä toteutettavaksi, joten tarve käyttää ulkopuolisia kouluttajia vähenee.