Patient simulation on first year nursing degree students

Abstract

Simulation in nursing education has now been recognized as an important part in enabling nursing students to gain multiple training and experimental opportunities during their nursing studies. The aim of this project was to enable first year nursing degree students at Lahti University of Applied Sciences to conduct basic patient simulation sessions to improve their knowledge and skills in nursing care through simple patient cases. This project also highlights ethical issues that arise in simulation training. Data was collected using a quantitative research method. Data was collected from the participants through a questionnaire, evaluation scale and oral feedback obtained during the debriefing session. 27 first year nursing students participated in the simulation session. Three different clinical scenarios were provided for the students. The students were divided into small groups to carry out the task. Results from the simulation sessions showed improved knowledge and skills as well as increased confidence. Students expressed deep satisfaction and hoped for continuity. Future considerations would be integrating simulation into nursing theoretical studies to ensure student centered learning, socialization, team training and to bridge the gap between knowledge and clinical practice. Further considerations would be ensuring the functionality of the manikins in order for students to experience fidelity and realness during the simulation sessions. Lastly, it is recommended that simulation sessions be carried out every semester and as frequent as possible, by providing access to simulation labs with a simulation instructor to let students to practice as often as they would like.

Simulaatio on tunnistettu tärkeäksi osaksi hoitotyön koulutusta ja se mahdollistaa hoitotyön opiskelijoille monenlaisia oppimiskokemuksia opintojen aikana. Tämän hankeen tavoitteena oli tarjota Lahden ammattikorkeakoulun ensimmäisen vuoden sairaanhoitajaopiskelijoille mahdollisuus suorittaa hoitotyön perustaitojen simulaatioharjoittelua. Tarkoituksena oli kehittää opiskelijoiden tietoja ja taitoja yksinkertaisten potilastapausten kautta. Simulaatioharjoituksissa korostettiin lisäksi myös hoitotyön eettisiä kysymyksiä. Tutkimuksen aineisto kerättiin pääasiassa kvantitatiivisella tutkimusmenetelmällä. Aineisto kerättiin kyselylomakkeen, arviointiasteikon sekä ohjauskeskustelujen suullisen palautteen kautta. Simulaatiotilanteisiin osallistui 27 ensimmäisen vuoden sairaanhoitajaopiskelijaa. Opiskelijoille järjestettiin kolme erilaista skenaarioita, joiden toteutukseen opiskelijat jaettiin pienryhmiin. Tulokset osoittavat, että opiskelijoiden tiedot, taidot ja itseluottamus kasvoivat. Opiskelijat olivat hyvin tyytyväisiä ja toivoivat lisää simulaatio-opetusta. Tulevaisuudessa olisi tärkeä integroida simulaatiota enemmän hoitotyön teorianpinnoihin. Tämä mahdollistaisi muun muassa opiskelijakeskeisyyttä, tiimityön harjoittelua ja kaventaisi teorian ja käytännön kuilua. Jatkossa on tärkeä huomioida tilanteiden realistisuus ja laitteiden sekä välineiden toiminta. Lopuksi on suositeltavaa, että simulaatiota järjestetään opiskelijoille lukukausittain ja että opiskelijat pääsevät simulaatiotiloihin ohjaajan kanssa harjoittelemaan niin usein kuin haluavat.