TKI-toiminnan tiekartta - näkökulmana opetushenkilöstö : Case: LAMK Oy

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena on kartoittaa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan (TKI) tilaa Lahden ammattikorkeakoulun opetushenkilöstön näkökulmasta. Tutkimus tarkastelee erityisesti sitä, mitkä ovat organisaation TKI-toimintaa ehkäiseviä ja mitkä sitä edistäviä tekijöitä. Tutkimustulosten pohjalta on luotu Lahden ammattikorkeakoululle TKI-toiminnan tiekartta vuosille 2015-2020.

Kyseessä on määrällisiä ja laadullisia tutkimustapoja yhdistävä tapaustutkimus Lahden ammattikorkeakoulusta. Työn teoriaosuudessa keskitytään ammattikorkeakoulujen TKI-toiminnan tarkoitukseen, tavoitteisiin ja toimintaympäristöön yleisellä tasolla. Lisäksi siinä arvioidaan erilaisten TKI-menetelmien sopivuutta eri tarkoituksiin. Empiriaosuus on toteutettu kirjallisen kyselylomakkeen, työpajojen ja haastattelujen avulla.

Tutkimustulokset osoittavat, että kohdeorganisaatiossa TKI-strategiat ja painoalat tunnetaan kohtuullisen hyvin ja koetaan relevanteiksi. Suurimmat haasteet TKI-työskentelysssä liittyvät toiminnan jäsentymättömyyteen ja rakenteiden, työkalujen, resurssien ja viestinnän puutteellisuusuuteen. Empiriaosuudessa ehdotetut kehittämistoimenpiteet saavat tukea teoriaosuudessa käsitellyiltä tieteellisiltä lähteiltä

Tutkimuksen tuloksena syntynyt TKI-toiminnan tiekartta kuvaa niitä kehittämiskohteita ja –menetelmiä, jotka erityisesti organisaation opetushenkilöstö kokee tärkeiksi.

The purpose of the thesis was to evaluate the current situation of Research, Development and Innovation –processes (RDI) from educational staff’s viewpoint at Lahti University of Applied Sciences. The study was made to investigate the factors that prevent and promote RDI in the organization. Based on the results, an RDI roadmap for the years 2015-2020 was created for Lahti University of Applied Sciences.

The thesis presents a case study that combines quantitative and qualitative methods.The theoretical section of the thesis discusses the reasons for, and the targets and environment of RDI at universities of applied sciences. It also assesses the suitability of different RDI models and tools for different purposes. The empirical part of study is based on questionnaires, workshops and interviews.

The results show that RDI strategies and profiles are known quite well and considered relevant in the organization. Major challenges in RDI are related to inconsistent processes, incomplete tools, resources and communication. The development measures suggested in the empirical section are strongly supported the academic references discussed in the theoretical part. The roadmap, which is based on the results of the study, expresses the development areas and methods that especially the educational staff of the organization sees important.